Приложение № 4
к приказу от 26.08.2022 № 155
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
МБОУ ФОМИНСКАЯ ООШ
х. Фоминка
2022
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка.................................................................................. 3
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ ................................................................................... 5
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся .............................................. 6
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания ....................................... 8
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ............................................................. 17
2.1 ......................................................................................................... У
клад общеобразовательной организации
17
2.2 ......................................................................................................... В
иды, формы и содержание воспитательной деятельности............................. 19
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ .......................................................... 35
3.1 ......................................................................................................... К
адровое обеспечение .......................................................................................... 35
3.2 ......................................................................................................... Н
ормативно-методическое обеспечение ............................................................ 35
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями ............................................................. 35
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений
активной
жизненной позиции обучающихся ............................................................. 37
3.5 ......................................................................................................... А
нализ воспитательного процесса ...................................................................... 39
Календарный план воспитательной работы .............................................. 42
2
Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания (далее — Программа) МБОУ
Фоминская ООШ (далее – Школа) является неотъемлемой частью
основной
образовательной
программы
общеобразовательной
организации.
Программа разработана с учётом Федерального закона от 29 декабря
2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от
29 мая 2015 г. № 996-р) и Плана мероприятий по её реализации в
2021 — 2025 гг. (распоряжение Правительства Российской Федерации
от 12 ноября 2020 г. № 2945-р), Стратегии национальной безопасности
Российской Федерации (Указ Президента Российской Федерации от 2
июля 2021 г. № 400), федеральных государственных образовательных
стандартов (далее — ФГОС) начального общего образования (приказ
Минпросвещения России от 31 мая 2021 г. № 286), основного общего
образования (приказ Минпросвещения России от 31 мая 2021 г. № 287),
среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 17 мая
2012 г. № 413).
Программа основывается на единстве и преемственности
образовательного процесса всех уровней общего образования,
соотносится с примерными рабочими программами воспитания для
организаций дошкольного и среднего профессионального образования.
Программа предназначена для планирования и организации
системной
воспитательной
деятельности;
разрабатывается и
утверждается с участием коллегиальных органов управления Школы:
Педагогического совета, Управляющего совета реализуется в единстве
урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой совместно с
семьёй и другими участниками образовательных отношений,
социальными институтами воспитания; предусматривает приобщение
обучающихся к российским традиционным духовным ценностям,
включая ценности своей этнической группы, правилам и нормам
поведения, принятым в российском обществе на основе российских
базовых конституционных норм и ценностей; историческое
просвещение, формирование
российской
культурной и
гражданской идентичности обучающихся.
Программа включает три раздела: целевой, содержательный,
организационный.
Приложение - календарный план воспитательной работы.
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Участниками
образовательных
отношений
являются
педагогические и другие работники Школы, обучающиеся, их родители
3
(законные представители), представители иных организаций,
участвующие в реализации образовательного процесса в соответствии с
законодательством Российской Федерации, локальными актами Школы.
Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся
имеют преимущественное право на воспитание своих детей. Содержание
воспитания обучающихся в Школе определяется содержанием
российских базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей,
которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти
ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания
обучающихся. Вариативный компонент содержания воспитания
обучающихся включает духовно-нравственные ценности культуры,
традиционных религий народов России.
Воспитательная
деятельность
в
Школе
планируется
и
осуществляется в соответствии с приоритетами государственной
политики в сфере воспитания, установленными в Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015
г. № 996-р). Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере
воспитания детей является развитие высоконравственной личности,
разделяющей
российские традиционные
духовные ценности,
обладающей актуальными знаниями и умениями, способной
реализовать свой потенциал в условиях современного общества,
готовой к мирному созиданию и защите Родины.
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся
Современный российский национальный воспитательный идеал —
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и будущее страны, укоренённый в
духовных и культурных традициях многонационального народа
РоссийскойФедерации.
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами
Российской Федерации в сфере образования цель воспитания
обучающихся в Школе: развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и
норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
формирование
у
обучающихся
чувства
патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания обучающихся в Школе: усвоение ими знаний
норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало
4
российское общество (социально значимых знаний); формирование и
развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям
(их освоение, принятие); приобретение соответствующего этим нормам,
ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения,
межличностных и социальных отношений, применения полученных
знаний;
достижение
личностных
результатов
освоения
общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС. Личностные
результаты освоения обучающимися общеобразовательных программ
включают осознание ими российской гражданской идентичности,
сформированность у них ценностей самостоятельности и инициативы,
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и
личностному самоопределению, наличие мотивации к целенаправленной
социально значимой деятельности, сформированность внутренней
позиции личности как особого ценностного отношения к себе,
окружающим людям и жизнив целом.
Воспитательная
деятельность
в
Школе
планируется
и
осуществляется на основе аксиологического, антропологического,
культурно-исторического,
системно-деятельностного,
личностноориентированного подходов и с учётом принципов воспитания:
гуманистической
направленности
воспитания,
совместной
деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру,
безопаснойжизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
1.2 Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности общеобразовательной организации по основным
направлениям воспитания в соответствии с ФГОС:
гражданское воспитание — формирование российской
гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан
Российской Федерации, к народу России как источнику власти в
Российском государстве и субъекту тысячелетней российской
государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям
гражданина России, правовой иполитической культуры;
патриотическое воспитание — воспитание любви к родному
краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России;
историческое просвещение, формирование российского национального
исторического сознания, российской культурной идентичности;
- духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе
духовно-нравственной культуры народов России, традиционных
религийнародов России, формирование традиционных российских
семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия,
сопереживания, справедливости, коллективизма, дружелюбия и
взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков, их вере и
культурным традициям;
5
эстетическое воспитание — формирование эстетической
культуры на основе
российских
традиционных
духовных
ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового
искусства;
физическое воспитание, формирование культуры здорового
образа жизни и эмоционального благополучия — развитие
физических способностей с учётом возможностей и состояния здоровья,
навыков безопасного поведения в природной и социальной среде,
чрезвычайных ситуациях;
трудовое воспитание — воспитание уважения к труду,
трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентация на
трудовую
деятельность,
получение
профессии,
личностное
самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе, достижение выдающихся результатов в
профессиональной деятельности;
экологическое воспитание — формирование экологической
культуры, ответственного, бережного отношения к природе,
окружающей среде на основе российских традиционных духовных
ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы,
окружающей среды;
ценности научного познания — воспитание стремления к
познанию себя и других людей, природы и общества, к получению
знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и
общественных потребностей.
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне
начального общего образования
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий
представление о Родине — России, её территории, расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России,
проявляющий уважение к своему и другим народам.
Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
родного края, своей Родины — России, Российского государства.
Понимающий значение гражданских символов (государственная символика
России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников
Отечества, проявляющий к ним уважение.
Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности
человека в обществе, гражданских правах и обязанностях.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в
доступной по возрасту социально значимой деятельности.
6
Духовно-нравственное воспитание
Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа,
семейные ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности.
Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать
помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и
моральный вред другим людям, уважающий старших.
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным
нормам, осознающий ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного
пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми
разных народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного
языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе,
искусстве, творчестве людей.
Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой
художественной культуре.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах
художественной деятельности, искусстве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия
Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные
правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в
том числе в информационной среде.
Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены,
безопасного поведения в быту, природе, обществе.
Ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей здоровья,
занятия физкультурой и спортом.
Сознающий и принимающий свою половую принадлежность,
соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с
учётом возраста.
Трудовое воспитание
Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к
результатам труда, ответственное потребление.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой
деятельности.
Экологическое воспитание
Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы,
влияние людей на природу, окружающую среду.
7
Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие
действий, приносящих вред природе, особенно живым существам.
Выражающий готовность в своей деятельности придерживаться
экологических норм.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям,
науке.
Обладающий первоначальными представлениями о природных и
социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи
живой и неживой природы, о науке, научном знании.
Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях знания.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного
общего образования
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и
многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.
Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа
России, тысячелетней истории российской государственности на основе
исторического просвещения, российского национального исторического
сознания.
Проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России,
реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод,
законных интересов других людей.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений
экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в
том числе самоуправлении, ориентированный на участие в социально
значимой деятельности, в том числе гуманитарной.
Патриотическое воспитание
Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий
свой народ, его традиции, культуру.
Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и
других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям
народов, проживающих в родной стране.
Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры
своего края, своего народа, других народов России.
Знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке,
искусстве, спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения,
8
героев и защитников Отечества в прошлом и современности.
Принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание
Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа,
ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов
России, российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом
национальной, религиозной принадлежности).
Выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиций традиционных российских духовнонравственных ценностей и норм с учётом осознания последствий поступков.
Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков,
поведения, противоречащих традиционным в России духовно-нравственным
нормам и ценностям.
Сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях
индивидуального и общественного пространства, значение и ценность
межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в России,
умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным
ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания
семьи, рождения и воспитания детей.
Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и
литературе как части духовной культуры своего народа, российского
общества.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
народных традиций и народного творчества в искусстве.
Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание их
влияния на поведение людей.
Сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм,
ценностей, традиций в искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в
художественном
творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия
9
Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных
усилий в сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила
безопасности, безопасного поведения, в том числе в информационной среде.
Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и
отдыха, регулярную физическую активность).
Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления
алкоголя, наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их
последствий, вреда для физического и психического здоровья.
Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других
людей), стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием.
Способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и
природным условиям, стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей.
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда
различного рода, в том числе на основе применения предметных знаний.
Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков
трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной
профессиональной самореализации в российском обществе.
Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
общеобразовательной организации, своей местности) технологической и
социальной направленности, способный инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность.
Выражающий готовность к осознанному выбору и построению
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом
личных и общественных интересов, потребностей.
Экологическое воспитание
Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем,
путей их решения, значение экологической культуры человека, общества.
Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
Выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе.
Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук
для решения задач в области охраны природы, планирования своих
поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.
Участвующий в практической деятельности экологической,
природоохранной направленности.
Ценности научного познания
10
Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом индивидуальных интересов, способностей, достижений.
Ориентированный в деятельности на систему научных представлений о
закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях
человека с природной и социальной средой.
Развивающий навыки использования различных средств познания,
накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в
информационной, цифровой среде).
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления
опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания,
исследовательской деятельности.
11
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад Школы
МБОУ Фоминская ООШ имеет богатую историю.
Годом основания школы считается 1906 год.
По данным из архива г. Ростова - на - Дону в Ф.226 («Донская
духовная консистория»), в ведомости Покровской церкви слободы
Покровской за 1912 год, прихожанами которой были жители посёлка
Фомин -Усть-Широкинского, в разделе «имеющиеся в приходе школы»,
отмечена одноклассная министерская школа в посёлке Фомин-УстьШирокинском, открытая в 1906 году.
Во всех трёх классах работал один учитель.
В «Памятной книжке области войска Донского на 1910 год», в списке
начальных сельских училищ Донецкого округа ведомства министерства
народного просвещения, упомянуто Фоминское (учитель и законоучитель
Георгий Гранов).
В 1913-1915 годах были присланы Вениамин Александрович Калинин
и Евгения Ивановна, родители будущего писателя - Анатолия
Вениаминовича Калинина.
В школе обучались преимущественно мальчики. Со слов старожилов
села, обучение проходило на русском и украинском языке.
После революции 1917 года в здании бывших господ Андриановых
был открыт приют для беспризорных детей. Затем здесь был детский сад
- ясли.
В 1933 году в этом здании была открыта семилетняя школа, которая
просуществовала до 1961 года. В этот период на весь территориальный
куст была одна школа. Здесь обучались дети из сёл: Ольховый Рог,
Ореховка, Обуховка, Мало – Токмацкий, Ворошиловка, Ивановка,
Касьяновка, Новоспасовка, Донецкий лесхоз, Никольское и из таких
малых хуторов, которые уже исчезли с карты на территории нашего
Миллеровского района: Морозовка, Криничанка, Пролетарское.
Во время Великой Отечественной Войны преподаватели ушли на
фронт.
Сухов Алексей Демьянович. Служил на границе и погиб в первые дни
войны.
Дахневский Алексей Фёдорович. Погиб под Сталинградом в 1943
году.
В период с 25 декабря 1942 года по февраль 1943 года в здании школы
находился медсанбат. После оккупации школа снова начала работать.
Первичное наименование учреждения, по документам Фоминская
семилетняя школа значится с 30 августа 1948 года. В 1940-50 годы школа
работала в две смены и её наполняемость была до 320 человек.
В 1962 году школа была переименована в восьмилетнею.
12
Была построена новая школа (красное кирпичное здание), где в
основном учились старшие классы, а начальные классы учились в этом
старом здании. В ноябре 1965 года закончилось строительство красного
здания школы. В декабре 1994 года было построено белое здание школы.
Учебные занятия проводились в этих зданиях в одну смену.
В школе учились, работали люди, которыми мы гордимся.
Гусев Яков Михайлович. Был награждён Орденом Красной звезды.
После войны вернулся домой в село Позднеевка Миллеровского района
Ростовской области, где работал учителем математики с 1945 по 1953 год.
Затем переехал на новое место жительства в хутор Фоминку. Здесь
учительствовал с 1954 по 1985 год, преподавал предмет математику и
физику.
Москаленко Алексей Михайлович. Войну закончил в Венгрии в
городе Будапешт. Был демобилизован 24 марта 1947 года. Имел
множество наград. В августе 1950 года назначен учителем физкультуры
Фоминской семилетней школы. Проработал учителем физкультуры и
труда до 1981 года.
Москаленко Елена Васильевна с 1 декабря 1947 года начала работать
в Фоминской школе учителем начальных классов. С 1952 по 1978 год
работала учителем истории. С 1960 по 1978 год работала учителем и
директором Фоминской восьмилетней школы. Имела значок «Отличник
народного просвещения», много грамот районного значения
Воропаева Галина Филипповна с 1961 года по 1999 год работала в
Фоминской восьмилетней школе года учителем начальных классов.
Общий трудовой стаж 38 лет. Имеет правительственные награды
«Отличник Просвещения РСФСР», «Отличник Просвещения СССР»,
грамоты районного значения.
В 2010 году произошло открытие мемориальной доски Москаленко
Ф.М. – полному кавалеру Орденов Славы, который учился в нашей
школе.
В 2012 году в честь наших земляков героев-молодогвардейцев В. И.
Ткачёва и П.Ф. Палагуты открыли две мемориальные доски.
9 мая 2016 года в честь 100-летнего юбилея А. В. Калинина возле
бывшей министерской школы прошла торжественная церемония –
открытие памятной доски.
История школы неотделима от истории хутора Фоминка.
В старинном здании школы находится наш школьный краеведческий
музей. Он был основан 25 октября 2005 года по инициативе директора
школы, Л.Н. Мережко.
Руководит музеем, с момента его образования, учитель истории Т.В.
Сухина.
На базе музея организован краеведческий кружок. Музей – это
гордость школы, здесь сохраняется история Малой Родины, народная
культура, быт. Он объединил вокруг себя всех жителей хутора. На
протяжении всего времени музей пополняется новыми музейными
13
экспонатами.
В настоящее время МБОУ Фоминская ООШ является основной
общеобразовательной школой. Обучение ведётся с 1 по 9 класс по двум
уровням образования: начальное общее образование, основное общее
образование.
В школе трудится 11 педагогических работников, 5 педагогов имеют
высшую квалификационную категорию, 5 педагогов – первую. В школе
работает социальный педагог, к сожалению, отсутствует психолог.
Обучение осуществляется в 1 смену, организована внеурочная
деятельность обучающихся в 1 – 9 классах по направлениям:
общеинтеллектуальное, общекультурное, духовно – нравственное,
спортивно – оздоровительное, социальное. Направления внеурочной
деятельности определяются согласно выбору родителей обучающихся.
В школе организовано горячее питание.
В школе ежегодно обучается около 60 учащихся. 90% родителей не
имеют высшего образования, практически 40% семей относятся к
малоимущим, порядка 20% семей являются многодетными, около 22%
семей – неполные. Данные факторы не могут не вносить особенности в
воспитательный процесс. Одной из приоритетных задач воспитательной
работы школы является вовлечение родителей обучающихся в учебно –
воспитательный процесс с целью повышения мотивации к учебной
деятельности, всестороннего развития школьников, воспитания у них
активной гражданской позиции.
МБОУ Фоминская - сельская школа, удаленная от культурных и
научных центров, спортивных школ и школ искусств.
Социокультурная среда поселка более консервативна и традиционна,
чем в городе, сохраняется внутреннее духовное богатство, бережное
отношение к Родине и природе. Сельская природная среда естественна
и приближена к людям. Наш школьник воспринимает природу как
естественную среду собственного обитания.
Сельская школа, объединяя интеллигенцию, является не только
образовательным, но и культурным центром села.
Круг общения детей здесь не столь обширен, но само общение
отличается детальным знанием окружающих людей. В таких условиях
у детей значительно раньше формируется уважение к семейным
традициям, почитание старших, уважение к людям труда,
взаимопомощь. Большинство педагогов школы родились в нашем
поселке, учились в этой школе, теперь работают в ней, знают
личностные особенности, бытовые условия жизни друг друга,
отношения
в
семьях,
что
способствуют
установлению
доброжелательных и доверительных отношений между педагогами,
школьниками и их родителями.
В небольшом коллективе интенсивнее идет процесс установления
межличностных контактов, существует реальная возможность
проявить себя в общем деле. У нас все на виду, что при создании
14
ситуации совместного поиска стимулирует активность учащихся и
учителей. Нет резкой обособленности между классами, учащимися
разного возраста.
В школе традиционными являются праздники Первого и
Последнего звонков, День учителя, осенний бал, новогодние
мероприятия, День защитников Отечества, Восьмое марта,
мероприятия ко дню Победы: Уроки мужества, совместные концерты
с сельским ДК, митинги, шествие бессмертного полка, субботники.
По традиции в сентябре проходит праздник принятия
первоклассников в пешеходы, выборы атамана школы.
В процессе воспитания сотрудничаем с администрацией
Первомайского сельского поселения, КДН и ЗП, ПДН ОВД
Миллеровского района. Педагоги и учащиеся принимают участие в
проектах, конкурсах и мероприятиях МУ УО Миллеровского района,
дистанционных конкурсах различного уровня.
Приоритетным в воспитательном процессе является гражданскопатриотическое воспитание. Школа имеет статус «казачье учреждение»,
что определяет одно из направлений работы школы – духовнонравственное воспитание и сохранение казачьих традиций. Школа
сотрудничает с ГКО «Станица Миллеровская» ХКО «Первомайское»,
сельским домом культуры, сельской библиотекой, ГКУ РО «Центр
занятости населения города Миллерово», ГАУ РО «Лес».
Школа принимает участие в проектах Российского движения
школьников.
В школе функционирует отряд ЮИД «Вежливый светофор».
С сентября 2021 года на базе школы в рамках национального проекта
«Точка роста» функционируют два кабинета естественно-научной
направленности: кабинет физики, кабинет биологии и химии.
К сожалению, в школе слабая база для организации и проведения
спортивных мероприятий.
Отсутствует автобус, что является преградой к организации выездных
мероприятий, экскурсий.
Таким образом, создавая условия для ребенка по выбору форм,
способов самореализации на основе освоения общечеловеческих
ценностей, учитываем особенности сельской школы.
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Урочная деятельность
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала
урока предполагает следующее:
- установление доверительных отношений между учителем и его
учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися
требований и просьб учителя, привлечению их внимания к
15
обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной
деятельности;
- максимальное использование воспитательных возможностей
содержания учебных предметов для формирования у обучающихся
российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных
ценностей, российского исторического сознания на основе
исторического просвещения; подбор соответствующего тематического
содержания, текстов для чтения, задач для решения, проблемных
ситуаций для обсуждений;
- включение учителями в рабочие программы по всем учебным
предметам, курсам, модулям целевых ориентиров результатов
воспитания, их учёт в формулировках воспитательных задач уроков,
занятий, освоения учебной тематики, их реализацию в обучении;
- включение учителями в рабочие программы учебных предметов,
курсов, модулей тематики в соответствии с календарным планом
воспитательной работы;
- выбор
методов,
методик,
технологий,
оказывающих
воспитательное воздействие на личность в соответствии с
воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания, целевыми
ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета
воспитания в учебной деятельности;
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые
нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и
сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и
самоорганизации;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту
изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на
уроке социально значимой информацией – инициирование ее
обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу,
выработки своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания
учебного
предмета
через
демонстрацию
детям
примеров
ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и
добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения,
задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
анализ поступков людей, историй судеб, комментарии к происходящим
в мире событиям, историческая справка «Лента времени», проведение
Уроков мужества, участие в проекте «Киноуроки в школах России»;
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся:
интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию
школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность
приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы
или работы в парах, которые учат школьников командной работе и
взаимодействию с другими детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают
16
поддержать мотивацию детей к получению знаний (лекция с
запланированными ошибками, наличие двигательной активности на
уроках), налаживанию позитивных межличностных отношений в
классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время
урока (сотрудничество, поощрение, доверие, поручение важного дела,
эмпатия, создание ситуации успеха;
- использование ИКТ и дистанционных образовательных
технологий обучения, обеспечивающих современные активности
обучающихся (программы-тренажеры, тесты, зачеты в электронных
приложениях, ЦОР и ЭОР, мультимедийные презентации, научнопопулярные передачи, фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн,
видеолекции, онлайн- конференции и др.);
- организация шефства мотивированных и эрудированных
учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего
школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной
помощи;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности
школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, что даст школьникам возможность
приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы,
навык генерирования и оформления собственных идей, навык
уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах
других исследователей, навык публичного выступления перед
аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
Внеурочная деятельность
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности
осуществляется преимущественно через:
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них
деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в
ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для
своего личностного развития социально значимые отношения, получить
опыт участия в социально значимых делах;
- формирование в кружках детско-взрослых общностей, которые
могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями
и доверительными отношениями друг к другу;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам
определенные социально значимые формы поведения;
- поддержку в детских объединениях школьников с ярко
выраженной лидерской позицией и установкой на сохранение и
поддержание накопленных социально значимых традиций;
- поощрение
педагогами
детских
17
инициатив
и
детского
самоуправления.
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной
деятельности происходит в рамках следующих выбранных школьниками
ее видов:
Классное руководство
Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель)
организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с
учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в
данном классе; работу с родителями учащихся или их законными
представителями.
Работа с классным коллективом:
- инициирование и поддержка участия класса в общешкольных
ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке,
проведении и анализе;
- организация интересных и полезных для личностного развития
ребенка совместных дел с учащимися вверенного ему класса
(познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовнонравственной, творческой, профориентационной направленности),
позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными
потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в
них, а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с
учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы
поведения в обществе;
- проведение классных часов как часов плодотворного и
доверительного общения педагога и школьников, основанных на
принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки
активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам
возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой
проблеме, создания благоприятной среды для общения;
- проведение профилактической работы по предупреждению
безнадзорности,
детской
преступности,
антитеррористической
деятельности, безопасности жизнедеятельности;
- сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение;
однодневные походы и экскурсии, организуемые классными
руководителями и родителями; празднования в классе дней рождения
детей,
включающие
в
себя
подготовленные
ученическими
микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и
розыгрыши; внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому
школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни
класса;
- выработка совместно со школьниками законов класса,
помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они
должны следовать в школе.
Индивидуальная работа с учащимися:
18
- изучение особенностей личностного развития учащихся класса
через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в
специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх,
погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых
педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам;
результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного
руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе
учителями.
- поддержка ребенка в решении важных для него жизненных
проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или
учителями, выбор профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства,
успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным
руководителем в задачу для школьника, которую они совместно
стараются решить.
- индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на
заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют
свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в
ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в
начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют
свои успехи и неудачи.
- коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его
родителями или законными представителями, с другими учащимися
класса; через предложение взять на себя ответственность за то или иное
поручение в классе.
Работа с учителями, преподающими в классе:
- регулярные консультации классного руководителя с учителямипредметниками, направленные на формирование единства мнений и
требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на
предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и
учащимися;
- проведение мини-педсоветов, направленных на решение
конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на
школьников;
- привлечение учителей к участию во внутриклассных делах,
дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих
учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;
- привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса
для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.
Работа с родителями учащихся или их законными представителями:
- регулярное информирование родителей о школьных успехах и
проблемах их детей, о жизни класса в целом;
- помощь родителям школьников или их законным представителям в
регулировании отношений между ними, администрацией школы и
учителями-предметниками;
- организация родительских собраний, происходящих в режиме
19
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания
школьников;
- создание и организация работы родительских комитетов классов,
участвующих в управлении образовательной организацией и решении
вопросов воспитания и обучения их детей;
- привлечение членов семей школьников к организации и
проведению дел класса;
- организация на базе класса семейных праздников, конкурсов,
соревнований, направленных на сплочение семьи и школы.
Основные школьные дела
Основные школьные дела – это главные традиционные
общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть
школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся
и анализируются совместно педагогами и детьми. Это комплекс
коллективных творческих дел, интересных и значимых для школьников,
объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив.
Общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие
(театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные
со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в
которых участвуют все классы Школы:
День Учителя (поздравление учителей, концертная программа,
подготовленная обучающимися, проводимая в актовом зале при полном
составе учеников и учителей Школы);
День самоуправления в День Учителя (старшеклассники организуют
учебный процесс, проводят уроки, общешкольную линейку, следят за
порядком в школе и т.п.);
Праздники, концерты, конкурсные программы в Новогодние
праздники, Осенние праздники, День матери, 8 Марта, День защитника
Отечества, День Победы, выпускные вечера и др.
Предметные недели (литературы, русского и немецкого языков;
математики, физики, биологии и химии; истории, обществознания и
географии; начальных классов).
Торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом
учащихся на следующую ступень образования, символизирующие
приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие
школьную идентичность детей: Посвящение в пешеходы, Первый
звонок, Последний звонок.
Церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов
за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах,
20
соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы:
еженедельные общешкольные линейки (по понедельникам) с
вручением грамот и благодарностей;
награждение на торжественной линейке «Последний звонок» по
итогам учебного года.
На уровне классов:
выбор
и
делегирование
представителей
общешкольные
советы
дел,
ответственных
за
общешкольных ключевых дел;
-
классов
в
подготовку
участие школьных классов в реализации общешкольных
ключевых дел;
-
проведение в рамках класса итогового анализа детьми
общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в
итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов.
-
На индивидуальном уровне:
вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела
школы в одной из возможных для них ролей: сценаристов,
постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных
редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и
оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);
-
индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в
освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
-
наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки,
проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со
сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и
другими взрослыми;
-
при необходимости коррекция поведения ребенка через
частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с
другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для
ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя
роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.
-
Внешкольные мероприятия
При организации и проведении внешкольных
используются следующие формы работы:
мероприятий
ежегодные, совместно разрабатываемые и реализуемые
школьниками и педагогами, комплексы дел (благотворительной,
экологической,
патриотической,
трудовой
направленности),
-
21
ориентированные на преобразование окружающего школу социума:
патриотическая акция «Бессмертный полк»
(проект
запущен по инициативе и при непосредственном участии Школы);
«Безопасная дорога», акции «Георгиевская лента», флэшмобы;
-
экологическая акция «Экопереработка» (в сборе макулатуры
активно участвуют не только родители детей, но и дедушки, бабушки;
макулатура сдается в приемные пункты);
-
акция «Подарок солдату» (накануне Дня защитника Отечества
школьники готовят творческие подарки и отправляют их по почте
выпускникам школы, проходящим на данный момент срочную службу в
Армии) и др.
-
общешкольные и классные родительские собрания, которые
проводятся регулярно, в их рамках обсуждаются насущные проблемы;
-
профилактика правонарушений в школе (помимо
профилактических мероприятий с обучающимися, проводится встреча
родителей и обучающихся с представителями КДН и ЗП, ПДН);
-
внешкольные тематические мероприятия воспитательной
направленности, организуемые педагогами по изучаемым в
общеобразовательной организации учебным предметам, курсам,
модулям;
-
-
спортивно-оздоровительная деятельность.
Экскурсии, походы помогают обучающемуся расширить свой
кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной,
культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно
относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого
поведения в различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в
походах создаются благоприятные условия для воспитания у
подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них
навыков самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и
эгоистических наклонностей, обучения рациональному использованию
своего времени, сил, имущества.
Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих
видов и форм деятельности:
ежегодные походы на природу, организуемые в классах их
классными руководителями и родителями школьников;
регулярные сезонные экскурсии на природу, организуемые
классными руководителями;
-
выездные экскурсии в музей, на предприятия; в кинотеатр.
22
Организация предметно-пространственной среды
Предметно-пространственная среда школы, при условии ее
грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика,
способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает
атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение,
предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному
восприятию ребенком школы. Воспитывающее влияние на ребенка
осуществляется через такие формы работы с предметно- эстетической
средой школы как:
- оформление интерьера школьных помещений, их периодическая
переориентация, которая может служить хорошим средством
разрушения негативных установок школьников на учебные и
внеучебные занятия: оформление школы к традиционным
мероприятиям: День знаний, День учителя, Новый год, День Победы,
Последний звонок и др., мотивационные плакаты, стенды «Советы
психолога и социального педагога», «Правовое воспитание», «История
школы», плакаты, посвященные избирательной системе, «Уголок
безопасности
дорожного
движения»,
«Детская
организация
«Республика «Казачья», «Наши достижения», «Здоровые дети –
здоровая нация», «Информационный», «Школьная жизнь», «Сезонная
безопасность», «Символика РФ, РО и Миллеровского района;»,
«Выпускнику», «Уголок пожарной безопасности»; «Терроризм – угроза
обществу»;
- размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций:
творческих работ обучающихся, позволяющих им реализовать свой
творческий потенциал, а также знакомящих их с работами друг друга;
- размещение на сайте школы фотоотчетов об интересных
событиях, происходящих в школе (проведенных ключевых делах,
интересных экскурсиях, праздниках, встречах с интересными людьми и
т.п.): конкурс рисунков к знаменательным датам календаря и в рамках
участия в месячниках ЗОЖ, ПДД, ППБ, выставка фоторабот
обучающихся, стендовая презентация, подготовка к ГИА;
- озеленение
пришкольной
территории,
разбивка
клумб,
оборудование во дворе школы спортивных и игровых площадок,
доступных и приспособленных для обучающихся разных возрастных
категорий: пихтовая аллея - «Аллея выпускников», цветочные клумбы;
- благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными
руководителями вместе с обучающимися своих классов, позволяющее
обучающимся проявить свои фантазию и творческие способности,
создающие повод для длительного общения классного руководителя со
своими обучающимися: оформление классных уголков, уголков
безопасности, озеленение кабинета, оформление кабинетов к
традиционным и памятным датам - День знаний, Новый год, День
Конституции, День защитника Отечества, 8 марта, День Победы,
Последний звонок;
23
- событийный дизайн – оформление пространства проведения
конкретных школьных событий (праздников, торжественных линеек,
творческих вечеров, собраний, конференций и т.п.): создание фотозоны
к традиционным школьным праздникам;
- акцентирование внимания обучающихся посредством элементов
предметно- эстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции) на
важных для воспитания ценностях школы, её традициях.
События школы –это источники позитивной информации,
педколлектив занимается продвижением этих событий, формирует
интерес к ним, рекламируя их – размещает на территории школы, в
СМИ и на школьном сайте информацию о проведенных мероприятиях.
Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся
осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания,
которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в
данном вопросе.
Система работы с родителями выстраивается на решении
следующих задач:
- повышение педагогической культуры родителей, пополнение
арсенала их знаний по общим и конкретным вопросам воспитания
ребёнка в семье и школе;
- вовлечение родителей в совместную с детьми и педагогами учебнопознавательную, культурно-досуговую, общественно-полезную и
спортивно-оздоровительную деятельность;
- презентация положительного семейного опыта, организация
семейных мастерских и родительского лектория;
- совершенствование форм взаимодействия школа семья;
- помощь родителям и детям с ОВЗ.
Работа с родителями (законными представителями) школьников
осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
- участие родителей в управлении Школой. Родители являются
обязательными
участниками
государственно-общественного
управления школы (Управляющий совет), участвуют в решении
вопросов воспитания и социализации их детей;
- общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания
школьников;
- педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания
детей, в ходе которого родители получают рекомендации классных
руководителей и обмениваются собственным творческим опытом и
находками в деле воспитания детей;
- взаимодействие с родителями посредством школьного сайта:
24
размещается
информация,
предусматривающая
ознакомление
родителей, школьные новости;
- классные родительские собрания, в тематике которых
учитываются возрастные особенности детей, запросы родителей,
раскрывается накопленный опыт семейного воспитания;
- комплекс мероприятий по совместному (родители и
обучающиеся) благоустройству территорий;
- повышение
психолого-педагогической
компетентности
родителей или законных представителей обучающихся:
- родительские собрания – для будущих первоклассников, для
родителей в период социализации ребенка (адаптация 1-х классов, 5-х
классов), для родителей старшеклассников по организации сдачи
государственной итоговой аттестации;
- общешкольные родительские собрания проводятся раз в четверть
по различным тематикам профилактики правонарушений и
преступлений среди несовершеннолетних;
- психолого-педагогические практикумы, проводимые классным
руководителем и/или педагогом-психологом для родителей одного
класса или специально выделенной группы родителей, имеющих
подобные проблемы;
- использование дистанционных ресурсов в работе с целью
информирования
родителей
(законных
представителей)
о
возникновении той или иной проблемы социального характера,
эффективного взаимодействия с классными руководителями,
родителями
(законными
представителями)
и
педагогами
образовательной организации (школьный сайт, информационная
система «Образование», группы в социальных сетях WhatsApp и т.п.).
На индивидуальном уровне:
- обращение к специалистам по запросу родителей для решения
острых конфликтных ситуаций;
- работа специалистов по запросу родителей для решения острых
конфликтных ситуаций: Совет профилактики правонарушений и
преступлений среди несовершеннолетних; школьная служба медиации,
ШУПР, социальный педагог, школьный психолог;
- участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в
случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и
воспитанием конкретного ребенка;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении
общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной
направленности;
- организация индивидуальной профилактической работы в
отношении несовершеннолетних и их семей, находящихся в социально
опасном положении: своевременное выявление несовершеннолетних и
семей, находящихся в СОП и их социально- педагогическая
25
реабилитация, и (или) предупреждение совершения ими и в их
отношении преступлений, правонарушений или антиобщественных
действий;
- диагностические методы работы с родителями (законными
представителями), служащие развитию родительской зрелости:
наблюдение, индивидуальная беседа, тестирование, анкетирование;
- индивидуальное консультирование c целью координации
воспитательных усилий педагогов и родителей.
Самоуправление
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам
воспитывать
в
детях
инициативность,
самостоятельность,
ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а
школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения
и самореализации. Поскольку учащимся младших и подростковых
классов не всегда удается самостоятельно организовать свою
деятельность, детское самоуправление иногда и на время может
трансформироваться в детско-взрослое самоуправление.
Детское самоуправление в школе осуществляется следующим
образом:
На уровне школы:
Высшим
органом
школьного
самоуправления
является
Управляющий совет школы, состоящий из представителей
обучающихся 8-9 классов, администрации школы, педагогических
работников и представителей родительской общественности.
Школьная детская организация «Республика «Казачья» входит в
состав районной детской организации «Содружество» и в состав
Миллеровского отделения молодёжной организации.
Высшим органом управления в Республике «Казачья» является
школьный Большой детско-юношеский казачий Круг– общее собрание
обучающихся, где избирается Атаман школы и утверждается план
работы, заслушивается отчет о проделанной работе. На Большом Круге
присутствуют обучающиеся 1- 9 классов.
. На обсуждение и утверждение школьного Большого детскоюношеского казачьего Круга выносятся предложения по организации
деятельности Республики.
Деятельностью Республики «Казачья» руководит школьное
Атаманское правление.
Школьное Атаманское правление Республики «Казачья» состоит из:
- Директора Школы;
- Заместителя директора по воспитательной работе;
- Старшего вожатого Школы;
- Атамана Республики;
- Заместителя Атамана;
- Атаманов 7-9 классов;
26
педагоги (по согласованию);
родители (по согласованию).
Основные функции Правления: исполнительская, организаторская и
управленческая. Эти функции конкретизированы в функциях
Правления:
осуществление просветительской работу, ответственность за
организацию и проведение интеллектуальных марафонов, олимпиад,
брейн-рингов, предметных недель и т. д.
решение вопросов по организации дежурства по школе и
проведения трудовых десантов, субботников, следит за поддержанием
порядка на школьном дворе и пришкольной территории.
организация и проведение коллективно-творческих дел,
традиционных казачьих праздников.
пропаганда здорового образа жизни, организация и проведение
спортивных мероприятий.
проведение акций милосердия, организация работы в «зонах
забот», волонтерское движение.
Правление собирается не реже 1 раза в четверть.
Ежегодно обучающихся 1 класса принимают в состав детской
организации «Республика «Казачья» на праздник Покрова Пресвятой
Богородицы.
Одной из форм самоуправления является Служба школьной
медиации, созданной из числа авторитетных обучающихся 7-9 классов
и педагогов школы по урегулированию конфликтных ситуаций в школе.
На уровне классов:
- через
деятельность
выбранных
атаманов
классов,
представляющих интересы классов в школьном Атаманском правлении
Республики «Казачья», в общешкольных делах, в координации их
работы с классными руководителями;
- через деятельность выборных органов самоуправления,
отвечающих за различные направления работы классов.
На индивидуальном уровне:
- через вовлечение школьников в планирование, организацию,
проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел;
- через реализацию функций школьниками, отвечающими за
различные направления работы в классе.
-
Профилактика и безопасность
В
школе
разработаны
и
действуют
программы
здоровьесберегающего воспитания «Мы за здоровый образ жизни» и
«Школа безопасности».
Вырасти здоровое, физически и морально, поколение - одна из
главных задач школы. Работа по данному направлению в Школе
предполагает:
27
организацию деятельности педагогического коллектива по
созданию
эффективной
профилактической
среды
обеспечения
безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной
деятельности;
проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и
ресурсов повышения безопасности, выделение и психологопедагогическое сопровождение групп риска обучающихся по разным
направлениям (агрессивное поведение, зависимости и др.);
проведение
коррекционно-воспитательной
работы
с
обучающимся групп риска силами педагогического коллектива и с
привлечением сторонних специалистов (психологов, конфликтологов,
коррекционных
педагогов,
работников
социальных
служб,
правоохранительных органов, опеки и т. д.);
разработку и реализацию профилактических программ,
направленных на работу как с девиантными обучающимися, так и с их
окружением; организацию межведомственного взаимодействия;
вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность,
проекты, программы профилактической направленности социальных и
природных рисков в Школе и в социокультурном окружении с
педагогами, родителями, социальными партнёрами (антинаркотические,
антиалкогольные, против курения; безопасность в цифровой среде;
профилактика вовлечения в деструктивные группы в социальных сетях,
деструктивные молодёжные, религиозные объединения, культы,
субкультуры; безопасность дорожного движения; безопасность на воде,
безопасность на транспорте; противопожарная безопасность; гражданская
оборона; антитеррористическая, антиэкстремистская безопасность и т.
д.);
организацию превентивной работы с обучающимися со
сценариями социально одобряемого поведения, по развитию навыков
саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям,
групповому давлению;
профилактику
правонарушений,
девиаций
посредством
организации деятельности, альтернативной девиантному поведению —
познания (путешествия), испытания себя (походы, спорт), значимого
общения, творчества, деятельности (в том числе профессиональной,
религиозно- духовной, благотворительной, художественной и др.);
предупреждение,
профилактику
и
целенаправленную
деятельность в случаях появления, расширения, влияния в Школе
маргинальных групп обучающихся (оставивших обучение, криминальной
направленности, с агрессивным поведением и др.);
профилактику расширения групп, семей обучающихся,
требующих специальной психолого-педагогической поддержки и
сопровождения (слабоуспевающие, социально запущенные, социально
неадаптированные дети-мигранты, обучающиеся с ОВЗ и т. д.).
внеурочное время.
-
28
Социальное партнёрство
Ввиду удаленности Школы от предприятий, организаций
социальное партнерство не имеет должного развития. Поэтому
реализация воспитательного потенциала социального партнёрства
находится в стадии развития. Школа планирует следующую работу по
данному направлению:
- привлечение организаций, предприятий к сотрудничеству;
- участие представителей организаций-партнёров, в том числе в
соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных
мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного
плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные,
региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т.
п.);
- участие представителей организаций-партнёров в проведении
отдельных уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий
соответствующей тематической направленности;
- проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков,
занятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной
направленности;
- открытые дискуссионные площадки (детские, педагогические,
родительские, совместные) с представителями организаций-партнёров
для обсуждений актуальных проблем, касающихся жизни
общеобразовательной организации, муниципального образования,
региона, страны;
- социальные проекты, совместно разрабатываемые и реализуемые
обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами
благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и т. д.
направленности, ориентированные на воспитание обучающихся,
преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на
социальное окружение.
Профориентация
В Школе разработана Программа профориентационного просвещения
и воспитания обучающихся «Мой выбор».
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение
школьников; диагностику и консультирование по проблемам
профориентации, организацию профессиональных проб школьников.
Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить
школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной
деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные
ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог
актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный
взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только
29
профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой
деятельности:
циклы профориентационных часов общения, направленных на
подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего
профессионального будущего.
в рамках областного Дня профориентации «Сделай свой выбор»
в школе для учащихся 8-9 классов проводятся профориентационные
мероприятия: классные часы, дискуссии, деловые игры и др.;
профориентационные игры: деловые игры, квесты, расширяющие
знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о
достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам
профессиональной деятельности;
экскурсии на предприятия: сельскую библиотеку, сельский ДК,
сельский магазин, мельницу, ГАУ РО «Лес», в детский сад
«Казачата»,
дающие школьникам начальные представления о существующих
профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;
посещение дней открытых дверей в средних специальных
учебных заведениях и вузах;
совместное с педагогами изучение интернет - ресурсов,
посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного
онлайн-тестирования;
участие в профориентационных мероприятиях, проводимых ГКУ
РО «Центр занятости населения города Миллерово» – конкурсах
рисунков «Все профессии важны, все профессии нужны»,
исследовательских работ «Мой выбор», видеороликов на тему «Я в
рабочие пойду», конкурсов фотографий «Семейные династии»,
фоторепортаж «Профессии моей семьи», «Профессии в кадре»;
совместное с педагогами изучение интернет - ресурсов, по
священных выбору профессий
(http://мой-ориентир.рф, https://proektoria.online и др.), участие в
мероприятиях «World Skills»;
Прохождение
профориентационного
онлайн-тестирования
(https://proforientator.ru/ tests/; https://postupi.online/; https://profvibor.ru и
др.), профориентационное тестирование на платформе «Билет в
будущее»;
участие в работе всероссийских профориентационных проектах
«ПроеКТОриЯ» (https://proektoria.online/), созданных в сети интернет:
просмотр лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в
мастер-классах, посещение открытых уроков;
составление
обучающимися
профессиограмм
будущей
профессии (работа с Матрицей выбора профессии (Г.В. Резапкина);
проведение профессиональных проб по пяти профессиональным
сферам – «Человек – Человек», «Человек – Техника», «Человек –
Природа», «Человек – Знаковая система», «Человек – Художественный
образ»;
30
индивидуальные консультации психолога для обучающихся и их
родителей (законных представителей) по вопросам склонностей,
способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей
обучающихся, которые могут иметь значение в процессе выбора ими
профессии;
освоение школьниками основ профессии в рамках курсов
внеурочной деятельности.
-
Музейное дело
Школьный музей является одной из форм дополнительного
образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность
учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и
пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную
ценность.
Цель работы нашего музея: воспитание любви к малой Родине, школе,
селу, в котором живёшь, а через эту любовь – формирование гордости за
свою страну - Россию.
Музей способствует формированию у учащихся гражданскопатриотических качеств, расширению кругозора и воспитанию
познавательных интересов и способностей, овладению учащимися
практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности,
служить целям совершенствования образовательного процесса
средствами дополнительного обучения.
Направления деятельности музея:
-
образовательно-познавательная деятельность.
-
массово-просветительская
-
учебно-исследовательская деятельность.
-
поисковая работа.
-
фондовая работа.
На базе музея проводятся уроки истории, окружающего мира, уроков,
занятия внеурочной деятельности.
Дополнительное образование
Дополнительное образование – это процесс свободно избранного
ребенком освоения знаний, способов деятельности, ценностных
ориентаций, направленных на удовлетворение интересов личности, ее
склонностей, способностей и содействующей самореализации и
культурной адаптации, входящих за рамки стандарта общего
образования. Дополнительное образование ведется так же, как другие
типы и виды образования по конкретным образовательным программам.
Дополнительное образование детей - неотъемлемая часть общего
31
образования,
которая
выходит
за
рамки
государственных
образовательных стандартов, предполагает свободный выбор ребенком
сфер и видов деятельности, ориентированных на развитие его
личностных качеств, способностей, интересов, которые ведут к
социальной и культурной самореализации, к саморазвитию и
самовоспитанию.
Программами по допобразованию охвачено 100% обучающихся.
Система дополнительного образования в Школе: ориентируется на
запросы и потребности детей, обучающихся и их родителей (законных
представителей), обеспечивает психологический комфорт для всех детей,
учащихся и личностную значимость учащихся, дает шанс каждому
открыть себя как личность, предоставляет ученику возможность
творческого развития по силам, интересам и в индивидуальном темпе,
налаживает взаимоотношения всех субъектов дополнительного
образования на принципах реального гуманизма, активно использует
возможности окружающей социокультурной и духовной пищи,
побуждает учащихся к саморазвитию и самовоспитанию, к самооценке и
самоанализу, обеспечивает оптимальное соотношение управления и
самоуправления в жизнедеятельности школьного коллектива.
Занятия проводятся по дополнительным общеразвивающим
программам различной направленности:
Туристко – краеведческая;
Физкультурно – спортивная;
Социально – педагогическая.
Детские общественные объединения
Действующие на базе Школы детские общественные объединения –
это добровольные, самоуправляемые, некоммерческие формирования,
созданные по инициативе обучающихся и взрослых, объединившихся на
основе общности интересов для реализации общих целей. Его правовой
основой является ФЗ от 19.05.1995. № 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017.) "Об
общественных объединениях" (ст. 5). В МБОУ Фоминская ООШ
действуют следующие объединения:
отряд ЮИД «Вежливый светофор»;
отряд ДЮП «Огнеборцы».
Воспитание в детских объединениях строится на принципах:
самоуправления,
добровольности участия,
равноправия,
законности,
гласности.
Участие в детских объединениях ведется по следующим
содержательным направлениям:
личностное развитие: в творческом развитии - организация
творческих фестивалей, конкурсов, акций и флешмобов; культурнообразовательные и культурно-досуговые программы; популяризация
32
здорового образа жизни - спортивные соревнования, продвижение
творческих проектов; популяризация профессий - встречи с интересными
людьми, интерактивные игры, мастер-классы;
гражданская активность: формирует новое поколение молодых
людей, способных активно участвовать в жизни своей страны и готовых к
вовлечению к социально востребованной деятельности, проведение
просветительской деятельности по профилактике заболеваний, помощь в
рамках медицинского сопровождения массовых и спортивных
мероприятий, оказание помощи, незащищенным слоям населения: детямсиротам, многодетным семьям, инвалидам; оказание посильной помощи
ветеранам ВОВ; озеленение, раздельный сбор отходов, экологическое
просвещение – волонтёрство; посильная помощь, оказываемая
школьниками пожилым людям; совместная работа с сельским ДК и
сельской библиотекой по проведению культурно- развлекательных
мероприятий; помощь в благоустройстве территории; участие
школьников в работе на прилегающей к школе территории и т.п;
гражданско-патриотическое направление: юные защитники
Отечества, которые уже осознают свою важную роль в служении Родине,
продолжая заложенные тысячелетней историей России, традиций
патриотизма и военного дела: военно-спортивные игры, соревнования и
акции, уход за мемориалом и братской могилой х. Фоминка, х. Донецкий
лесхоз;
профилактика безопасности жизни– изучение ПДД, проведение
массоворазъяснительной работы по пропаганде безопасности дорожного
движения с использованием различных форм и методов пропаганды,
противопожарная пропаганда и агитация, пожарно- профилактическая
работа среди детей и подростков - отряды ЮИД и ДЮП;
информационно-медийное
направление:
продвижение
молодежного контента в социальных сетях, создание видеороликов и
мультимедиа.
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение
Для кадрового потенциала школы характерна стабильность состава.
Все педагоги — специалисты с большим опытом педагогической
деятельности.
Педагоги постоянно совершенствуют свои компетенции через:
-прохождение курсов повышения квалификации в сфере
воспитания и обучения;
-курсы повышения квалификации;
-участие в семинарах, вебинарах, научно-практических
конференциях;
33
- изучение научно-методической литературы;
-знакомство с новейшими научными разработками и передовым
педагогическим опытом.
Ведется работа школьного методического объединения классных
руководителей.
Организацией воспитательного процесса в школе занимаются
следующие специалисты:
-
№ п/п
Должность
Количество
специалистов
1
1.
Заместитель
директора по
воспитательной
работе
2.
Старшая вожатая
1
3.
Советник директора
по воспитанию
1
4.
5.
Социальный педагог
Школьный
1
1
34
Курсы
повышения
квалификации
«Управление
инновационной
деятельностью в школе:
анализ практики,
экспертиза и
мониторинг», 144 часа,
2022, ГБУ ДПО РО
«Ростовский институт
повышения
квалификации и
профессиональной
переподготовки
работников
Совершенствование
профессиональных
компетенций
педагогических
работников по
проектированию и
реализации
воспитательных
программ
образовательной
организации, 72 часа,
2021, ГБУ ДПО РО
«Ростовский институт
повышения
квалификации и
профессиональной
переподготовки
работников
образования»
Деятельность советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию
общественными
объединению, 2022,
РДШ
6.
7.
уполномоченный по
правам ребенка
Классные
руководители
Библиотекарь
8
«Воспитательный
потенциал РДШ и
ЮНАРМИИ для
формирования
школьных систем
патриотического
воспитания в условиях
реализации
рабочей программы
воспитания», 72 часа,
2022, ГБУ ДПО РО
«Ростовский институт
повышения
квалификации и
профессиональной
переподготовки
работников
образования»
1
«Совершенствование
системы
профессиональных
компетенций
педагога-библиотекаря
ОО в контексте
ФГОС», 72 часа, 2022,
ГБУ ДПО РО
«Ростовский институт
повышения
квалификации и
профессиональной
переподготовки
работников
образования»
3.2 Нормативно-методическое обеспечение
Вся деятельность Школы, образовательная и воспитательная,
осуществляется в строгом соответствии Уставу Школы.
В Школе разработаны локальные акты, регулирующие нормативноправовые вопросы воспитательной деятельности
https://fominka.rostovschool.ru/?section_id=170
Локальные акты:
-Положение о Совете обучающихся;
-Положение о методическом объединении классных руководителей;
-Положение о содействии деятельности общественных объединений
обучающихся, родителей (законных представителей несовершеннолетних
обучающихся), осуществляемой в Школе и незапрещенной
законодательством РФ;
35
-Положение о внеурочной деятельности;
-Положение о волонтерском движении;
-Положение о классном руководстве;
-Положение об ученическом самоуправлении;
-Положение о предупреждении правонарушений среди обучающихся;
-Положение о Совете по профилактике правонарушений среди
обучающихся;
-Положение о правилах поведения обучающихся;
-Положение о работе с одаренными детьми;
-Положение о порядке посещения обучающимися мероприятий, не
предусмотренных учебным планом;
-Положение по использованию и включению в процесс обучения и
воспитания государственных символов РФ.
Для нормативного регулирования деятельности педагогического
коллектива в рамках Программы разработаны должностные инструкции:
-заместителя директора;
-старшего вожатого;
-советника директора по воспитанию;
-социального педагога;
-школьного уполномоченного по правам ребенка;
-классного руководителя;
-библиотекаря.
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих
особые образовательные потребности: обучающихся с инвалидностью, с
ОВЗ, из социально уязвимых групп (например, воспитанники детских
домов, из семей мигрантов, билингвы и др.), одарённых, с
отклоняющимся поведением, — создаются особые условия.
Для обучающихся с ОВЗ в Школе оборудован пандус, имеется
специальная учебная литература.
Для одаренных детей организована возможность участия в конкурсах,
олимпиадах различного уровня.
Обучающиеся из группы риска привлекаются к участию в
общешкольных мероприятиях, посещению школьных кружков.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми
образовательными потребностями являются:
налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с
окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в
общеобразовательной организации;
формирование доброжелательного отношения к обучающимся и
их семьям со стороны всех участников образовательных отношений;
построение
воспитательной
деятельности
с
учётом
36
индивидуальных особенностей и возможностей каждого обучающегося;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семей
обучающихся, содействие повышению уровня их педагогической,
психологической, медико-социальной компетентности.
При
организации
воспитания
обучающихся
с
особыми
образовательными потребностями мы ориентируемся на:
формирование личности ребёнка с особыми образовательными
потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и
(или) психическому состоянию методов воспитания;
создание оптимальных условий совместного воспитания и
обучения обучающихся с особыми образовательными потребностями и
их сверстников, с использованием адекватных вспомогательных средств
и педагогических приёмов, организацией совместных форм работы
педагогов, педагога-психолога, социального педагога, педагога –
организатора;
личностно-ориентированный подход в организации всех видов
деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями.
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений
активной жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и
социальной успешности обучающихся призвана способствовать
формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную
позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную
деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной
жизненной позиции и поощрения социальной успешности
обучающихся строится на принципах:
публичности, открытости поощрений (информирование всех
обучающихся о награждении, проведение награждений в присутствии
значительного числа обучающихся);
соответствия артефактов и процедур награждения укладу
общеобразовательной организации, качеству воспитывающей среды,
символике общеобразовательной организации;
прозрачности правил поощрения (наличие положения о
награждениях,
неукоснительное
следование
порядку,
зафиксированному в этом документе, соблюдение справедливости при
выдвижении кандидатур);
сочетания индивидуального и коллективного поощрения
(использование индивидуальных и коллективных наград даёт
возможность стимулировать индивидуальную и коллективную
активность обучающихся, преодолевать межличностные противоречия
между обучающимися, получившими и не получившими награды);
привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях
родителей (законных представителей) обучающихся, представителей
37
родительского сообщества, самих обучающихся, их представителей (с
учётом
наличия
ученического
самоуправления),
сторонних
организаций, их статусных представителей;
дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов
наград позволяет продлить стимулирующее действие системы
поощрения).
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции
обучающихся и социальной успешности: индивидуальные и групповые
портфолио, рейтинги, благотворительная поддержка.
В школе применяются следующие формы поощрения:
- похвальный лист «За отличные успехи в учении»;
- похвальная грамота «За особые успехи в изучении отдельных
предметов»;
- награждение благодарностями за активное участие в жизни школы;
- награждение грамотами за победу или призовое место с указанием
уровня достижений обучающихся в конкурсах рисунков, плакатов,
исследовательских работ, проектов, спортивных соревнованиях и т.п.
- награждение родителей (законных представителей) обучающихся
благодарственными письмами за хорошее воспитание детей и
оказанную поддержку в проведении школьных дел.
Ведение портфолио — деятельность обучающихся при её
организации и регулярном поощрении классными руководителями,
поддержке родителями (законными представителями) по собиранию
(накоплению) артефактов, фиксирующих и символизирующих
достижения обучающегося.
Портфолио может включать артефакты признания личностных
достижений, достижений в группе, участия в деятельности (грамоты,
поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий, работ и др.,
участвовавших в конкурсах и т. д.). Кроме индивидуального портфолио,
возможно ведение портфолио класса.
Рейтинг — размещение имен обучающихся или названий групп в
последовательности, определяемой их успешностью, достижениями в
чём- либо.
Благотворительная поддержка обучающихся, групп обучающихся
(классов и др.) может заключаться в материальной поддержке
проведения в общеобразовательной организации воспитательных дел,
мероприятий, проведения внешкольных мероприятий, различных форм
совместной
деятельности
воспитательной
направленности,
в
индивидуальной поддержке нуждающихся в помощи обучающихся,
семей, педагогических работников.
Благотворительность предусматривает публичную презентацию
благотворителей и их деятельности.
3.5 Анализ воспитательного процесса
38
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с
целевыми ориентирами результатов воспитания, личностными
результатами обучающихся на уровнях начального общего, основного
общего,
среднего
общего
образования,
установленными
соответствующими ФГОС.
Основным методом анализа воспитательного процесса в Школе
является ежегодный самоанализ воспитательной работы с целью
выявления основных проблем и последующего их решения, с
привлечением (при необходимости) внешних экспертов, специалистов.
Планирование анализа воспитательного процесса включается в
календарный план воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
взаимное
отношений;
уважение
всех
участников
образовательных
приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует
на изучение прежде всего не количественных, а качественных
показателей, таких как сохранение уклада общеобразовательной
организации, качество воспитывающей среды, содержание и
разнообразие деятельности, стиль общения, отношений между
педагогами, обучающимися и родителями;
развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на
использование
результатов
анализа
для
совершенствования
воспитательной деятельности педагогических работников (знания и
сохранения в работе цели и задач воспитания, умелого планирования
воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания
совместной деятельности с обучающимися, коллегами, социальными
партнёрами);
распределённая ответственность за результаты личностного
развития обучающихся ориентирует на понимание того, что личностное
развитие — это результат как организованного социального
воспитания, в котором общеобразовательная организация участвует
наряду с другими социальными институтами, так и стихийной
социализации, и саморазвития.
Основные направления анализа воспитательного процесса:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития
обучающихся. Критерием, на основе которого осуществляется данный
анализ, является динамика личностного развития обучающихся в
каждом классе.
Анализ проводится классными руководителями вместе с
заместителем директора по воспитательной работе (советником
директора по воспитанию, педагогом-психологом, социальным
педагогом, при наличии) с последующим обсуждением результатов на
методическом
объединении 39классных
руководителей
или
педагогическом совете.
Основным способом получения информации о результатах
воспитания, социализации и саморазвития обучающихся является
педагогическое наблюдение. Внимание педагогов сосредоточивается на
вопросах: какие проблемы, затруднения в личностном развитии
обучающихся удалось решить за прошедший учебный год; какие
проблемы, затруднения решить не удалось и почему; какие новые
проблемы, трудности появились, над чем предстоит работать
педагогическому коллективу.
2. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ,
является наличие интересной, событийно насыщенной и личностно
развивающей совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной
работе (советником директора по воспитанию, педагогом-психологом,
социальным педагогом, при наличии), классными руководителями с
привлечением
актива
родителей
(законных
представителей)
обучающихся, актива совета обучающихся. Способами получения
информации о состоянии организуемой совместной деятельности
обучающихся и педагогических работников могут быть анкетирования
и беседы с обучающимися и их родителями (законными
представителями), педагогическими работниками, представителями
совета обучающихся. Результаты обсуждаются на заседании
методических
объединений
классных
руководителей
или
педагогическом совете. Внимание сосредоточивается на вопросах,
связанных с качеством:
реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;
организуемой внеурочной деятельности обучающихся;
деятельности классных руководителей и их классов;
проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;
внешкольных мероприятий;
создания и поддержки предметно-пространственной среды;
взаимодействия с родительским сообществом;
деятельности ученического самоуправления;
деятельности по профилактике и безопасности;
реализации потенциала социального партнёрства;
деятельности по профориентации обучающихся;
деятельности школьного музея;
40
деятельности дополнительного образования;
деятельности детских объединений.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над
решением которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта,
составляемого заместителем директора по воспитательной работе
(совместно с советником директора по воспитательной работе при его
наличии) в конце учебного года, рассматриваются и утверждаются
педагогическим советом или иным коллегиальным органом управления в
общеобразовательной организации.
41
Примерный календарный план воспитательной работы
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
на 2022-2023 учебный год
1-4 классы
№ Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
Урочная деятельность
Разработка
1
индивидуальных планов
работы учителей-предметников
1-4
Проведение открытых уроков
1-4
Участие в муниципальном конкурсе
«Современный урок – современным
детям»
1-4
Внедрение передового опыта
1-4
педагогов, используя интернетресурсы
Использование здоровьесберегающих 1-4
технологий
Использование ИКТ
1-4
Школьный этап всероссийских
1-4
соревнований «Президентские
состязания» на уроках физкультуры
Внедрение эффективных методик,
1-4
инновационных технологий и форм
работы с одаренными детьми
Всероссийская акция «100 баллов для 1-4
победы»
Внедрение эффективных методик,
1-4
инновационных технологий и форм
работы с детьми, имеющими низкую
мотивацию к учебному процессу
Включение в рабочие программы по
1-4
всем учебным предметам, курсам,
модулям целевых ориентиров
результатов воспитания, их учёт в
формулировках воспитательных задач
уроков, занятий, освоения учебной
тематики, их реализацию в обучении
Внеурочная деятельность
42
В течение Администрация
года
школы, учителя
начальных классов,
учителя предметники
В течение Учителя начальных
года
классов, учителя предметники
Март 2023 Учителя начальных
классов, учителя предметники
В течение Учителя начальных
года
классов, учителя предметники
Постоянно Учителя начальных
классов, учителя предметники
Постоянно Учителя начальных
классов, учителя предметники
В течение Учителя начальных
года
классов, учителя предметники
Постоянно Учителя начальных
классов, учителя предметники
Апрель – Учителя начальных
май 2023 классов, учителя предметники
Постоянно Учителя начальных
классов, учителя предметники
Постоянно Учителя начальных
классов, учителя предметники
Направления
Названия
Количество часов в неделю
1 класс
Информационно«Разговоры о важном»
1
просветительские занятия
патриотической,
нравственной и
экологической
направленности
Занятия по формированию «Грамотный читатель.
1
функциональной
Смысловое чтение»
грамотности обучающихся
Занятия, направленные на «Тропинка в
1
удовлетворение
профессию»
профориентационных
интересов и потребностей «Путешествие в мир
обучающихся
профессий
Занятия, связанные с
«Доноведение»
1
реализацией особых
интеллектуальных и
социокультурных
потребностей
обучающихся
Занятия, направленные на «Подвижные игры»
1
удовлетворение интересов
и потребностей
обучающихся в
творческом и физическом
развитии, помощь в
самореализации,
раскрытии и развитии
способностей и талантов
Ко Дню славянской письменности и
1-4
22-26.05
культуры: тематическая беседа
2023
Викторины, квесты по предметам
1-4
Проведение недели детской и
1-4
юношеской книги: библиотечные уроки
Организация работы детского
1-4
оздоровительного лагеря дневного
пребывания на базе школы
Антинаркотическая акция, посвященная 1-4
Международному дню борьбы с
наркоманией и незаконным оборотом
наркотиков (на базе ДОЛ)
Классное руководство
Разработка и составление
1-4
43
2 класс
1
3-4
классы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Учителя начальных
классов, учителя предметники
В течение Учителя начальных
года
классов, учителя предметники
Март
Библиотекарь
Соглано Учителя начальных
планк
классов, учителя МБУ ДПО предметники
«МиРЦ»
Июнь
Учителя начальных
2023
классов, учителя предметники
Сентябрь
Классные
индивидуальных планов работы
классных руководителей
Разработка методических рекомендаций 1-4
психологом, социальным педагогом для
классных руководителей по работе с
родителями
Создание банка данных детей «группы 1-4
риска»
Диагностика воспитанности учащихся 1-4
День знаний: уроки мира, уроки знаний 1-4
Участие в социальном проекте
1-4
«Киноуроки»
Информационный час «Терроризм 1-4
преступление против человечества»
Урок нравственности «Всемирный день 1-4
пожилых людей»
Месячник «Здоровое питание»:
1-4
классные часы
День Народного единства: проведение 1-4
тематических классных часов
Участие в районном конкурсе на
1-4
лучшую организацию
профилактической работы в школе по
итогам календарного года
День героев Отечества: проведение
1-4
классных часов по теме
Мероприятия, посвященные Дню
1-4
неизвестного солдата: классные часы
День Конституции: уроки России:
1-4
тематические классные часы «Закон обо
мне, я о законе»
День Матери-казачки: классные часы 1-4
Международный День прав человека:
тематические классные часы
Ко Дню воссоединения Крыма с
Россией: тематические классные часы
Классные часы, беседы ко Дню снятия
блокады Ленинграда
Участие в военно-патриотическом
месячнике «Я – патриот своей страны»:
классные часы, беседы, викторины,
изготовление поделок, рисунков
Участие в месячнике оборонномассовой и спортивной работы,
посвященного Дню защитника
Отечества: классные часы, беседы,
викторины, изготовление поделок,
рисунков
44
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
руководители
В течение
года
В течение
года
Сентябрьоктябрь
Сентябрьоктябрь
В течение
года
05.09.
2022
01.10.
2022
Ноябрь
Октябрь ноябрь
Декабрь
Педагог –
психолог,
социальный
педагог
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
08-10.12.
2022
02-05.12.
2022
09 -13.12.
2022
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Декабрь
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
08-12.12.
2022
16-20.03.
2023
25-09.01.
2023
Январьфевраль
2023
Февраль
2023
Классные
руководители
Классные часы, беседы ко Дню
Сталинградской битвы
Проведение экологических уроков
«Природа начинается с тебя!»
Уроки мужества, посвященные
подвигам земляков ко Дню Победы
Участие во «Всероссийском
экологическом уроке»
День семьи: тематические классные
часы совместно с родителями
Консультации классных руководителей
по плану воспитательной работы на год
4. Основные школьные дела
1-4
1-4
В течение
года
День Государственного флага
Российской Федерации: флэшмоб «Я
поднимаю флаг своего государства»
Праздник Первого звонка
1-4
22.08.2022 Старшая вожатая
1-4
01.09.2022 Заместитель
директора по ВР
05.09.2023 Старшая вожатая
1-4
1-4
1-4
1-4
Линейка «Памяти жертв Беслана». День 1-4
солидарности в борьбе с терроризмом
Месячник ЗОЖ «Формула здоровья» по 1-4
профилактике наркомании,
табакокурения, алкоголизма,
формирования у обучающихся
установок здорового образа жизни
«Осеннее настроение» конкурсно1-4
развлекательная программа
Конкурс поделок из природного
материала «Осенние фантазии»
1-4
Месячник «Здоровое питание»: конкурс 1-4
кричалок
Дни здоровья и Недели Здоровья
1-4
Всероссийский День правовой
помощи детям
Месячник по защите прав ребенка
1-4
Проведение праздника, посвящённого
Дню матери
1-4
1-4
День Конституции: беседа «Символы
1-4
государства Российского»
Линейка, посвященная освобождению х. 1-4
Фоминка от фашистских захватчиков
Линейка, посвящённая
годовщине 1-4
освобождения города Миллерово от
45
01-04.02.
2023
В течение
года
Апрель май 2023
Апрель
2023
15.05. 2023
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР
Октябрь
2023
Старшая вожатая
Октябрь
2023
Учителя
начальных
классов
Учителя
начальных
классов
Старшая вожатая
Октябрь
2023
Ноябрь
Сентябрь
2022
Апрель
2023
Ноябрь
2022
Ноябрь
2022
Ноябрь
2022
Учитель
физкультуры,
учитель биологии
Учитель
обществознания
Учитель
обществознания
Старшая вожатая,
классные
руководители,
учитель музыки
12.12.2022 Учитель истории
26.12.2022 Учитель истории,
старшая вожатая
24.12.2023 Учитель истории,
старшая вожатая
немецко- фашистских войск.
Мероприятия, приуроченные ко
Дню освобождения Ленинграда, в
рамках акции «Блокадный хлеб»
1-4
Военно-патриотический месячник
«Я – патриот своей страны»
1-4
Месячник оборонно- массовой и
1-4
спортивной работы, посвященного Дню
защитника Отечества
Конкурсно- спортивная программа
1-4
«Сильные, ловкие, смелые»
Конкурсно- спортивная программа
«Лучше всех»
1-4
Фестиваль патриотической песни
«Гвоздики Отечества»
1-4
Мероприятия, посвященные дню 8
марта «Любимой и родной»: конкурс
рисунков, акция по поздравлению мам,
бабушек, девочек, праздничная
программа
Проведение экологической
акции
«За чистоту»
Мероприятия, посвященные
Всемирному Дню авиации и
космонавтики:
-Гагаринский урок «Космос – это мы!»
-Викторина «Наш старт», посвященная
Дню космонавтики
Акция «Дни защиты окружающей
среды от экологической опасности 2022»
Акция «Сад Победы», посвященная
победе в ВОВ
1-4
Акция «Неделя добра»
1-4
Спортивный праздник, посвященный
Всемирному Дню здоровья
1-4
Экологическая акция-субботник
«Нашим рекам и озерам – чистые
берега»
Мероприятия, посвященные
празднованию Дня Победы:
1-4
1-4
1-4
1-4
Апрель –
май 2023
1-4
Апрель
2023
1-4
46
27.01.2023 Учитель истории,
старшая вожатая,
классные
руководители
ЯнварьСтаршая вожатая,
февраль
классные
2023
руководители
Февраль
Старшая вожатая,
2023
классные
руководители
21.02.2023 Старшая вожатая,
классные
руководители
21.02. 2023 Старшая вожатая,
классные
руководители
Февраль
Старшая вожатая,
2023
классные
руководители,
учитель музыки
06-07.03.
Старшая вожатая,
2023
классные
руководители,
учитель музыки,
учитель ИЗО
Октябрь,
Старшая вожатая,
апрель
учитель биологии
10-14.04.
Старшая вожатая,
2023
классные
руководители
Старшая вожатая,
учитель биологии
Старшая вожатая,
классные
руководители
В течение Старшая вожатая,
учебного классные
года
руководители
07.04.
Старшая вожатая,
2023
учителя
физкультуры
Апрель
Старшая вожатая,
2023
классные
руководители
25.04Старшая вожатая,
03.05.2023 классные
Тематические классные часы, уроки
мужества, посвященные Дню Победы.
Акция «Ветеран живёт рядом». Участие
в митинге «Память».
Участие в совместном с сДК
праздничном концерте «Весна
Победы»» для ветеранов, участников
ВОВ и жителей села.
Акция «Свеча памяти»
Конкурс рисунков «Память
поколений», посвященный Дню Победы
в Великой Отечественной войне.
Участие в акциях «Георгиевская
ленточка» и «Бессмертный полк»
Праздник Последнего звонка
1-4
Празднично-развлекательная программа 1-4
в рамках Всероссийского праздника «День защиты детей» на базе
пришкольного лагеря
Внешкольные мероприятия
руководители,
учитель музыки,
учитель ИЗО,
учитель
литературы,
учитель истории,
библиотекарь
25.05. 2023 Старшая вожатая,
классные
руководители
01.06.2023 Директор ДОЛ
Участие в национально- культурных
праздниках, народных играх,
литературно-музыкальных
композициях, художественных
выставках и др., отражающих
культурные и духовные традиции
населения Миллеровского района
Участие в муниципальном конкурсе
поздравительных открыток
«Защитникам Отечества»
1-4
В течение Классные
года
руководители,
учителя –
предметники,
библиотекарь
1-4
Февраль
Участие в муниципальном фестивале –
конкурсе «Нам этот мир завещано
беречь»
1-4
Участие в муниципальном конкурсе
детских художественных
работ «Спасибо деду за Победу!»
1-4
Участие в муниципальном конкурсе
1-4
«Память поколений», посвященный
Дню Победы в Великой Отечественной
войне
Участие в муниципальных тапах
Всероссийского конкурса «Красота
4
47
Классные
руководители,
учителя –
предметники,
библиотекарь
Февраль
Классные
руководители,
учителя –
предметники,
библиотекарь
Февраль
Классные
руководители,
учителя –
предметники,
библиотекарь
АпрельКлассные
май
руководители,
учителя –
предметники,
библиотекарь
В течение Классные
года
руководители,
божьего мира»
Участие в муниципальном конкурсе
1-4
детского рисунка «Мастера волшебной
кисти»
Участие в муниципальном конкурсе
1-4
декоративно- прикладного творчества
«Мастера и подмастерья»
Участие в муниципальном конкурсе
творческих работ «8 марта в каждый
дом!»
1-4
Участие в муниципальном конкурсе4
фестивале
ЮИД
«Безопасное
колесо»
Проведение учебной исследовательской 1-4
экспедиции юных экологов
Проведение акций «Живи, родник»,
1-4
«Покормите птиц зимой»,
«Кормушка», «Скворечник», «За чистое
село», «Обелиск»,
Всероссийские экологические
1-4
субботники
Участие в конкурсе «Лучший
школьный двор»
1-4
Участие в муниципальном этапе
1-4
Международного детского
экологического форума «Зеленая
планета-2023»
Участие волонтеров в посадке и
1-4
сохранении лесных
насаждений
«Зеленый росток»
Участие в концертах в Доме культуры 1-4
Участие в муниципальном конкурсе
1-4
«Отходы - сырье третьего тысячелетия»
48
учителя –
предметники,
библиотекарь
Февраль - Классные
март
руководители,
учителя ИЗО
В течение Классные
учебного руководители,
года
учителя
технологии,
учителя начальных
классов
Март
Классные
руководители,
учителя –
предметники
Март
Руководитель
отряда ЮИД
В течение Классные
года
руководители,
учитель биологии
В течение Классные
года
руководители,
учитель биологии
В течение Классные
года
руководители,
учитель биологии
В течение Классные
года
руководители,
учителя –
предметники,
библиотекарь
В течение Классные
года
руководители,
учитель биологии
В течение Классные
года
руководители,
учитель биологии
В течение Классные
года
руководители,
учителя –
предметники,
библиотекарь,
старшая вожатая
Апрель Классные
май
руководители,
учителя
технологии,
библиотекарь
Участие в мероприятиях, посвященных 1-4
Дню России
12.06.2023 Классные
руководители,
учителя –
предметники,
библиотекарь,
старшая вожатая
Участие в митинге, посвященном Дню 1-4
22.06.2023 Классные
памяти и скорби.
руководители,
учителя –
предметники,
библиотекарь,
старшая вожатая
Акция «Под флагом Отечества» ко Дню 1-4
22.08.2023 Классные
Российского флага
руководители,
учителя –
предметники,
библиотекарь,
старшая вожатая
Сезонные экскурсии в природу
1-4
В течение Классные
года
руководители,
учителя –
предметники,
библиотекарь
Посещение выездных представлений
1-4
В течение Администрация
театров, планетариев в школе
года
школы, классные
руководители,
учителя –
предметники,
библиотекарь
Организация предметно-пространственной среды
День Народного единства: оформление
тематического стенда
Месячник «Здоровое питание»:
выставка стенгазет
Ко Дню Конституции конкурс
рисунков, посвященный
государственной символике РФ
Мероприятия, посвященные Дню
неизвестного солдата: оформление
стенда
Международный День прав человека:
оформление стенда
1-4
Октябрь ноябрь
Ноябрь
1-4
Декабрь
1-4
07-11.12.
2022
Учитель истории
1-4
01-05.12.
2023
Учитель
обществознания
1-4
Оформление информационных стендов 1-4
об участниках ВОВ, тружениках тыла,
жителях блокадного Ленинграда, вдов
ветеранов ВОВ
Участие в муниципальных конкурсах, 1-4
олимпиадах, фестивалях,
интеллектуальных соревнованиях среди
обучающихся
49
Учитель истории
Классные
руководители
Учителя ИЗО
В течение Учитель истории,
года
классные
руководители
В течение Классные
года
руководители,
учителя
предметники
Разработка системы мероприятий,
1-4
направленных на создание инклюзивной
образовательной среды для обеспечения
доступности образования для разных
категорий обучающихся
Создание и поддержка на Интернет1-4
сайте школы «родительской приемной»,
в том числе и на муниципальном
уровне, сиспользованием сайта школы,
электронной школы, дневники д.р.
Проведение предметных недель
1-4
Экскурсии в школьный музей
1-4
Новый год в школе: украшение
кабинетов, оформление окон.
1-4
К Международному дню родного языка: 1-4
-выставка толковых словарей;
-оформление стенда
1-4
Ко Всемирному Дню писателя:
-оформление стенда о писателяхюбилярах.
1-4
Проведение недели детской и
юношеской книги:
-оформление книжной выставки;
- выставка рисунков «Любимая книга и
ее герои».
Выставки рисунков, фотографий
1-4
творческих работ, посвященных
событиям и памятным датам
Оформление классных уголков
1-4
Ведение новостной колонки на
школьном сайте
1-4
В течение Администрация
года
школы, социальный
педагог, учителя предметники
В течение Администрация
года
школы,
ответственный за
ведение школьного
сайта
В течение Учителя года
предметники
В течение Классные
года
руководители,
учителя –
предметники,
руководитель
школьного музея
Декабрь
Классные
2022
руководители
20-21.02.
2023
Учитель русского
языка и литературы,
библиотекарь
01-05.03.
2023
Библиотекарь
21-27.03.
2023
Библиотекарь
В течение Учителя года
предметники
В течение Классные
года
руководители
В течение Ответственный за
года
ведение школьного
сайта
Взаимодействие с родителями
Проведение собраний родительской
общественности
1-4
Разработка программ взаимодействия 1-4
с семьей по вопросам воспитания
50
Август
Администрация
Октябрь
школы, классные
Декабрь
руководители,
Март
социальный педагог
Май
По мере
Администрация
необходимо школы, классные
сти
руководители,
социальный педагог
Организация психолого педагогического просвещения
родителей по вопросам воспитания
(родительский всеобуч), в том числе
размещение информации на сайте
школы
Мероприятия по раннему выявлению
семейного неблагополучия
1-4
Постоянно Администрация
школы, классные
руководители,
социальный педагог
1-4
Включение в повестку родительских
собраний вопросов по различным
аспектам духовно- нравственного
воспитания детей
Работа Совета профилактики с
неблагополучными семьями по
вопросам воспитания, обучения детей
1-4
Совместные с детьми походы,
экскурсии
1-4
Индивидуальные консультации
1-4
В течение Администрация
года
школы, классные
руководители,
социальный педагог
В течение Администрация
года
школы, классные
руководители,
социальный педагог
В течение Администрация
года
школы, классные
руководители,
социальный педагог
В течение Классные
года
руководители,
учителя предметники
В течение Администрация
года
школы, классные
руководители,
учителя –
предметники,
социальный педагог
В течение Классные
года
руководители
1-4
Участие родителей в проведении
1-4
общешкольных, классных мероприятий:
«Бессмертный полк», новогодние
утренники, классные мероприятия и др.
Участие в районном родительском
1-4
собрании «Сотрудничество семьи и
школы по вопросам предупреждения
безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних»
Самоуправление
Работа Управляющего совета школы
1-4
Участие в выборах Атамана
3-4
Выборы лидеров
2-4
Праздник Республики Казачья
1-4
В течение Администрация
года
школы, классные
руководители
В течение Администрация
года
школы
02.09.2022 Старшая вожатая
Сентябрь Старшая вожатая,
2022
классные
руководители
27.11.2022 Старшая вожатая
Профилактика и безопасность
Неделя безопасности дорожного
движения;
«Посвящение первоклассников в
1-4
51
Сентябрь Старшая вожатая,
2022
классные
руководители,
пешеходы»;
Акции: «Зебра пришла в школу»,
«Ребенок – пассажир», «Пропусти
пешехода»
Месячник по профилактике
детского травматизма на дороге
«Внимание-дети!»
руководитель
отряда ЮИД
1-4
Неделя безопасности дорожного
движения «Несовершеннолетний
нарушитель ПДД»
1-4
Организация и проведение акции
«Внимание, дети!»
1-4
Педагогическое сопровождение
обучающихся, оказавшихся в трудной
жизненной ситуации
Месячник по правовой грамотности
«Имею право»
1-4
Мероприятия по обеспечению
безопасного пространства
1-4
Профилактические рейды семей,
требующих особого внимания
1-4
1-4
Профилактические мероприятия по
1-4
предупреждению употребления
несовершеннолетними
психоактивных веществ: беседы,
просмотр роликов, круглые столы
Профилактические мероприятия по
1-4
формированию навыков здорового
образа жизни, предупреждению
асоциальных явлений в детскоподростковой среде: беседы, просмотр
роликов, круглые столы
Организация летней оздоровительной 1-4
кампании
Организация деятельности службы
(медиация)примирения
1-4
Социальное партнёрство
52
Сентябрь Старшая вожатая,
2022
классные
руководители,
руководитель
отряда ЮИД
Сентябрь Старшая вожатая,
2022
классные
руководители,
руководитель
отряда ЮИД
Сентябрь Старшая вожатая,
Май
классные
Июнь
руководители,
руководитель
отряда ЮИД
В течение Социальный
года
педагог, классные
руководители
Ноябрь - Учитель
декабрь обществознания,
классные
руководители
В течение Администрация
года
школы, классные
руководители
В течение Социальный
года
педагог, классные
руководители
В течение Социальный
года
педагог, классные
руководители
В течение Социальный
года
педагог, классные
руководители
Июнь,
июль,
август
Администрация
школы
Заместитель
Постоянно директора по ВР,
социальный педагог
Организация встреч, бесед, экскурсий, 1-4
совместных мероприятий,
направленных на воспитание
обучающихся
В течение Заместитель
года
директора по ВР,
советник директора
по воспитанию,
классные
руководители
Профориентация
Участие обучающихся во
1-4
всероссийских открытых онлайнуроках
«ПроеКТОриЯ», 1-9 класс
Ранняя диагностика профессиональных 1-4
намерений обучающихся 1-4 классов
(анкетирование, опросы)
Проведение профориентационной
1-4
декады: тематические классные
часы
Проведение классных часов по ранней 1-4
профориентации школьников.
12. Детские объединения
Участие в смотрах-конкурсах ЮИД
1-4
Акция «Пожарный дозор»
1-4
Участие в акции «Непотушенный
костер»
1-4
Внеклассные занятие для обучающихся 1-4
по ПДД «Зимняя дорога»
В течение Заместитель
года
директора по ВР,
классные
руководители
Апрель
Классные
2023
руководители
Ноябрь
2022
Классные
руководители
Март
2023
Классные
руководители
В течение
года
Сентябрь
-октябрь
2022
Апрель –
май 2023
Сентябрь
-октябрь
2022
Апрель –
май 2023
Декабрь
2022
Январь –
февраль
2023
Руководитель
отряда ЮИД
Руководитель
отряда ДЮП
Руководитель
отряда ДЮП
Руководитель
отряда ЮИД
Дополнительное образование
Работа согласно календарно –
1-4
тематическому планированию рабочих
программ кружков.
Направление
Наименование
Социально-педагогическое
Социально-педагогическое
В течение Руководители
года
кружков
Классы
«Песни и сказки
1,3,4
Тихого Дона»
«Земля – наш дом» 2,4
53
Количество
обучающихся
15
15
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
на 2022-2023 учебный год
5-9 классы
Дела,
№ события, мероприятия
Классы Сроки
Ответственные
Урочная деятельность
Разработка
1.
индивидуальных планов
работы учителей-предметников
5-9
Проведение
2.
открытых уроков
5-9
Участие
3.
в муниципальном конкурсе
«Современный урок – современным
детям»
5-9
Внедрение
4.
передового опыта педагогов, 5-9
используя интернет-ресурсы
Использование
5.
здоровьесберегающих
технологий
5-9
В течение
года
Администрация
школы, учителя
начальных
классов, учителя
- предметники
В течение Учителя
года
начальных
классов, учителя
- предметники
Март 2023 Учителя
начальных
классов, учителя
- предметники
В течение Учителя
года
начальных
классов, учителя
- предметники
Постоянно Учителя
начальных
классов, учителя
- предметники
6.
Использование
7.
ИКТ
5-9
Школьный
8.
этап всероссийских
соревнований «Президентские
состязания» на уроках физкультуры
5-9
Внедрение
9.
эффективных методик,
инновационных технологий и форм
работы с одаренными детьми
5-9
Всероссийская
10.
акция «100 баллов для
победы»
5-9
Внедрение
11.
эффективных методик,
инновационных технологий и форм
работы с детьми, имеющими низкую
мотивацию к учебному процессу
Включение
12.
в рабочие программы по
всем учебным предметам, курсам,
модулям целевых ориентиров
5-9
54
5-9
Постоянно Учителя
начальных
классов, учителя
- предметники
В течение Учителя
года
начальных
классов, учителя
- предметники
Постоянно Учителя
начальных
классов, учителя
- предметники
Апрель – Учителя
май 2023
начальных
классов, учителя
- предметники
Постоянно Учителя
начальных
классов, учителя
- предметники
Постоянно Учителя
начальных
классов, учителя
результатов воспитания, их учёт в
формулировках воспитательных задач
уроков, занятий, освоения учебной
тематики, их реализацию в обучении
Внеурочная деятельность
Направления
Информационнопросветительские занятия
патриотической,
нравственной и
экологической
направленности
Занятия по формированию
функциональной
грамотности обучающихся
Занятия, направленные на
удовлетворение
профориентационных
интересов и потребностей
обучающихся
Названия
- предметники
Количество часов в неделю
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1
«Грамотный
1
читатель. Смысловое
чтение»
«Математика на
каждый день»
«Основы
функциональной
грамотности»
1
1
«Разговоры о
важном»
«Тропинка в
профессию»
1
1
1
«Мир современных
профессий»
1
«Мой выбор»
1
«Найди свой путь
Занятия, связанные с
«Русское слово»
реализацией особых
интеллектуальных и
«Физика в задачах»
социокультурных
потребностей обучающихся
1
1
1
1
«Физика вокруг нас»
Занятия, направленные на
удовлетворение интересов и
потребностей обучающихся
в творческом и физическом
развитии, помощь в
самореализации, раскрытии
и развитии способностей и
талантов
1
«Биологический мир»
«Мой родной
Миллеровский
район»
1
1
«Музейное дело»
1
«Культура здоровья»
«Доноведение»
55
1
1
«Мой безопасный
мир»
Ко Дню славянской письменности и
5-9
культуры: тематическая беседа
Викторины, квесты, брейн-ринги
предметам
5-9
Проведение недели детской и
5-9
юношеской книги: библиотечные уроки
Организация работы детского
оздоровительного лагеря дневного
пребывания на базе школы
5-9
Антинаркотическая акция, посвященная 5-9
Международному дню борьбы с
наркоманией и незаконным оборотом
наркотиков (на базе ДОЛ)
Классное руководство
Разработка и составление
индивидуальных планов работы
классных руководителей
Разработка методических рекомендаций
психологом, социальным педагогом для
классных руководителей по работе с
родителями
Создание банка данных детей «группы
риска»
Диагностика воспитанности учащихся
56
1
1
Учителя
начальных
классов, учителя
- предметники
В течение Учителя
года
начальных
классов, учителя
- предметники
Март
Учителя
начальных
классов, учителя
- предметники
Соглано
Учителя
планк МБУ начальных
ДПО
классов, учителя
«МиРЦ»
- предметники
Июнь 2023 Учителя
начальных
классов, учителя
- предметники
22-26.05
2023
5-9
Сентябрь
Кл. руководители
5-9
В течение
года
5-9
В течение
года
Сентябрьоктябрь
Сентябрьоктябрь
В течение
года
05.09.
2022
01.10.
2022
Ноябрь
Педагог –
психолог,
социальный
педагог
Кл. руководители
5-9
День знаний: уроки мира, уроки знаний 5-9
Участие в социальном проекте
«Киноуроки»
Информационный час «Терроризм преступление против человечества»
Урок нравственности «Всемирный день
пожилых людей»
Месячник «Здоровое питание»:
классные часы
Мероприятия, посвящённые памяти
жертвам политических репрессий
Участие в акции «346 – закон есть
такой»
День Народного единства: проведение
тематических классных часов
1
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
30.10.
2022
Ноябрь
2022
Октябрь ноябрь
Кл. руководители
Кл. руководители
Кл. руководители
Кл. руководители
Кл. руководители
Кл. руководители
Кл. руководители
Кл. руководители
Кл. руководители
Участие в районном конкурсе на
лучшую организацию
профилактической работы в школе по
итогам календарного года
День героев Отечества: проведение
классных часов по теме
Мероприятия, посвященные Дню
неизвестного солдата: классные часы
День Конституции: уроки России:
тематические классные часы «Закон обо
мне, я о законе»
День Матери-казачки: классные часы
Международный День прав человека:
тематические классные часы
Ко Дню воссоединения Крыма с
Россией: тематические классные часы
Классные часы, беседы ко Дню снятия
блокады Ленинграда
Участие в военно-патриотическом
месячнике «Я – патриот своей страны»:
классные часы, беседы, викторины,
изготовление поделок, рисунков
Участие в месячнике оборонномассовой и спортивной работы,
посвященного Дню защитника
Отечества: классные часы, беседы,
викторины, изготовление поделок,
рисунков
Классные часы, беседы ко Дню
Сталинградской битвы
Проведение экологическихуроков
«Природа начинается с тебя!»
Уроки мужества, посвященные
подвигам земляков ко Дню Победы
Участие во «Всероссийском
экологическом уроке»
День семьи: тематические классные
часы совместно с родителями
Консультации классных руководителей
по плану воспитательной работы на год
4. Основные школьные дела
5-9
Декабрь
Кл. руководители
5-9
08-10.12.
2022
02-05.12.
2022
09 -13.12.
2022
Кл. руководители
Декабрь
08-12.12.
2022
16-20.03.
2023
25-09.01.
2023
Январьфевраль
2023
Кл. руководители
Кл. руководители
5-9
Февраль
2023
Кл. руководители
5-9
01-04.02.
2023
В течение
года
Апрель май 2023
Апрель
2023
15.05. 2023
Кл. руководители
В течение
года
Кл. руководители
День
1. Государственного флага
Российской Федерации: флэшмоб «Я
поднимаю флаг своего государства»
Праздник
2.
Первого звонка
5-9
22.08.2022 Старшая вожатая
5-9
01.09.2022 Заместитель
директора по ВР
05.09.2023 Старшая вожатая
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
1-4
Кл. руководители
Кл. руководители
Кл. руководители
Кл. руководители
Кл. руководители
Кл. руководители
Кл. руководители
Кл. руководители
5-9
Линейка
3.
«Памяти жертв Беслана». День 5-9
солидарности в борьбе с терроризмом
Месячник
4.
ЗОЖ «Формула здоровья» по 5-9
профилактике наркомании,
табакокурения, алкоголизма,
57
Кл. руководители
Октябрь
2023
Старшая вожатая
формирования у обучающихся
установок здорового образа жизни
«Осеннее
5.
настроение» конкурсноразвлекательная программа
Конкурс
6.
поделок из природного
материала «Осенние фантазии»
5-9
Октябрь
2023
5-9
Октябрь
2023
Месячник
7.
«Здоровое питание»: конкурс 5-9
кричалок
Дни
8. здоровья и Недели Здоровья
5-9
Всероссийский
9.
День правовой
помощи детям
Месячник
10.
по защите прав ребенка
5-9
Проведение
11.
праздника, посвящённого
Дню матери
5-9
Акция
12. «Нет - курению!», посвящённая
международному Дню отказа от
курения
Участие
13.
в акции «346 – закон есть
такой»
День
14. Конституции: викторина
«Символы государства Российского»
Линейка,
15.
посвященная освобождению х.
Фоминка от фашистских захватчиков
Линейка,
16.
посвящённая
годовщине
освобождения города Миллерово от
немецко- фашистских войск.
Мероприятия,
17.
приуроченные ко
Дню освобождения Ленинграда, в
рамках акции «Блокадный хлеб»
5-9
Военно-патриотический
18.
месячник
«Я – патриот своей страны»
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
Месячник
19.
оборонно- массовой и
5-9
спортивной работы, посвященного Дню
защитника Отечества
Конкурсно20.
спортивная программа
5-9
«Сильные, ловкие, смелые»
Конкурсно21.
спортивная программа
«Лучше всех»
5-9
Фестиваль
22.
патриотической песни
«Гвоздики Отечества»
5-9
58
Ноябрь
Сентябрь
2022
Апрель
2023
Ноябрь
2022
Ноябрь
2022
Ноябрь
2022
Учителя
начальных
классов
Учителя
начальных
классов
Старшая вожатая
Учитель
физкультуры,
учитель биологии
Учитель
обществознания
Учитель
обществознания
Старшая вожатая,
классные
руководители,
учитель музыки
Учитель
биологии
Ноябрь –
декабрь
2022
Ноябрь
Учитель
2022
обществознания
12.12.2022 Учитель истории
26.12.2022 Учитель истории,
старшая вожатая
24.12.2023 Учитель истории,
старшая вожатая
27.01.2023 Учитель истории,
старшая вожатая,
классные
руководители
ЯнварьСтаршая вожатая,
февраль
классные
2023
руководители
Февраль
Старшая вожатая,
2023
классные
руководители
21.02.2023 Старшая вожатая,
классные
руководители
21.02. 2023 Старшая вожатая,
классные
руководители
Февраль
Старшая вожатая,
2023
классные
Мероприятия,
23.
посвященные дню 8
марта «Любимой и родной»: конкурс
рисунков, акция по поздравлению мам,
бабушек, девочек, праздничная
программа
Проведение
24.
экологической акции
«За чистоту»
Мероприятия,
25.
посвященные
Всемирному Дню авиации и
космонавтики:
-Гагаринский урок «Космос – это мы!»
-Викторина «Наш старт», посвященная
Дню космонавтики
Акция
26. «Дни защиты окружающей
среды от экологической опасности 2022»
Акция
27. «Сад Победы», посвященная
победе в ВОВ
5-9
Акция
28. «Неделя добра»
5-9
Спортивный
29.
праздник, посвященный
Всемирному Дню здоровья
5-9
06-07.03.
2023
5-9
5-9
5-9
Апрель –
май 2023
5-9
Апрель
2023
Экологическая
30.
акция-субботник
5-9
«Нашим рекам и озерам – чистые
берега»
Мероприятия,
31.
посвященные
5-9
празднованию Дня Победы:
Тематические классные часы, уроки
мужества, посвященные Дню Победы.
Акция «Ветеран живёт рядом». Участие
в митинге «Память».
Участие в совместном с сДК
праздничном концерте «Весна
Победы»» для ветеранов, участников
ВОВ и жителей села.
Акция «Свеча памяти»
Конкурс рисунков «Память
поколений», посвященный Дню Победы
в Великой Отечественной войне.
Участие в акциях «Георгиевская
ленточка» и «Бессмертный полк»
Праздник
32.
Последнего звонка
5-9
Празднично-развлекательная
33.
программа 5-9
в рамках Всероссийского праздника «День защиты детей» на базе
59
Октябрь,
апрель
10-14.04.
2023
руководители,
учитель музыки
Старшая вожатая,
классные
руководители,
учитель музыки,
учитель ИЗО
Старшая вожатая,
учитель биологии
Старшая вожатая,
классные
руководители
Старшая вожатая,
учитель биологии
Старшая вожатая,
классные
руководители
В течение Старшая вожатая,
учебного классные
года
руководители
07.04.
Старшая вожатая,
2023
учителя
физкультуры
Апрель
Старшая вожатая,
2023
классные
руководители
25.04Старшая вожатая,
03.05.2023 классные
руководители,
учитель музыки,
учитель ИЗО,
учитель
литературы,
учитель истории,
библиотекарь
25.05. 2023 Старшая вожатая,
классные
руководители
01.06.2023 Директор ДОЛ
пришкольного лагеря
5. Внешкольные мероприятия
Участие
1.
в национально- культурных
праздниках, народных играх,
литературно-музыкальных
композициях, художественных
выставках и др., отражающих
культурные и духовные традиции
населения Миллеровского района
Участие
2.
в муниципальном конкурсе
поздравительных открыток
«Защитникам Отечества»
5-9
В течение
года
Классные
руководители,
учителя –
предметники,
библиотекарь
5-9
Февраль
Участие
3.
в муниципальном фестивале –
конкурсе «Нам этот мир завещано
беречь»
5-9
Февраль
Участие
4.
в муниципальном конкурсе
детских художественных
работ «Спасибо деду за Победу!»
5-9
Февраль
Участие
5.
в муниципальном конкурсе
5-9
«Память поколений», посвященный
Дню Победы в Великой Отечественной
войне
Апрельмай
Участие
6.
в муниципальных тапах
Всероссийского конкурса «Красота
божьего мира»
5-9
В течение
года
Участие
7.
во Всероссийском конкурсе
юных чтецов «Живая классика»
5-9
Январьмарт 2023
Участие
8.
в муниципальном конкурсе
детского рисунка «Мастера волшебной
кисти»
Участие
9.
в муниципальном конкурсе
декоративно- прикладного творчества
«Мастера и подмастерья»
5-9
Февраль март
5-9
В течение
учебного
года
Участие
10.
в муниципальном конкурсе
5-9
Март
Классные
руководители,
учителя –
предметники,
библиотекарь
Классные
руководители,
учителя –
предметники,
библиотекарь
Классные
руководители,
учителя –
предметники,
библиотекарь
Классные
руководители,
учителя –
предметники,
библиотекарь
Классные
руководители,
учителя –
предметники,
библиотекарь
Классные
руководители,
учитель
литературы,
библиотекарь
Классные
руководители,
учителя ИЗО
Классные
руководители,
учителя
технологии,
учителя
начальных
классов
Классные
60
творческих работ «8 марта в каждый
дом!»
Участие
11.
в муниципальном конкурсе5-9
фестивале ЮИД
«Безопасное
колесо»
Проведение
12.
учебной исследовательской 5-9
экспедиции юных экологов
Март
Проведение
13.
акций «Живи, родник»,
5-9
«Покормите птиц зимой»,
«Кормушка», «Скворечник», «За чистое
село», «Обелиск»,
Всероссийские
14.
экологические
5-9
субботники
В течение
года
Участие
15.
в конкурсе «Лучший
школьный двор»
5-9
В течение
года
Участие
16.
в муниципальном этапе
Международного детского
экологического форума «Зеленая
планета-2023»
Участие
17.
волонтеров в посадке и
сохранении лесных
насаждений
«Зеленый росток»
Участие
18.
в концертах в Доме культуры
5-9
В течение
года
5-9
В течение
года
5-9
Участие
19.
в муниципальном конкурсе
5-9
«Отходы - сырье третьего тысячелетия»
Участие
20.
в мероприятиях, посвященных 5-9
Дню России
Участие
21.
в митинге, посвященном Дню
памяти и скорби.
61
5-9
В течение
года
В течение
года
руководители,
учителя –
предметники
Руководитель
отряда ЮИД
Классные
руководители,
учитель биологии
Классные
руководители,
учитель биологии
Классные
руководители,
учитель биологии
Классные
руководители,
учителя –
предметники,
библиотекарь
Классные
руководители,
учитель биологии
Классные
руководители,
учитель биологии
В течение Классные
года
руководители,
учителя –
предметники,
библиотекарь,
старшая вожатая
Апрель Классные
май
руководители,
учителя
технологии,
библиотекарь
12.06.2023 Классные
руководители,
учителя –
предметники,
библиотекарь,
старшая вожатая
22.06.2023 Классные
руководители,
учителя –
предметники,
библиотекарь,
старшая вожатая
Акция
22. «Под флагом Отечества» ко Дню 5-9
Российского флага
Сезонные
23.
экскурсии в природу
5-9
Посещение
24.
выездных представлений
театров, планетариев в школе
5-9
22.08.2028 Классные
руководители,
учителя –
предметники,
библиотекарь,
старшая вожатая
В течение Классные
года
руководители,
учителя –
предметники,
библиотекарь
В течение Администрация
года
школы, классные
руководители,
учителя –
предметники,
библиотекарь
Организация предметно-пространственной среды
День
1. Народного единства: оформление
тематического стенда
Месячник
2.
«Здоровое питание»:
выставка стенгазет
Ко3.Дню Конституции конкурс
рисунков, посвященный
государственной символике РФ
Мероприятия,
4.
посвященные Дню
неизвестного солдата: оформление
стенда
Международный
5.
День прав человека:
оформление стенда
5-9
Оформление
6.
информационных стендов
об участниках ВОВ, тружениках тыла,
жителях блокадного Ленинграда, вдов
ветеранов ВОВ
Международный
7.
День борьбы со
СПИДом
«Здоровый Я – здоровая
Россия»: оформление стенда.
Участие
8.
в муниципальных конкурсах,
олимпиадах, фестивалях, конференциях,
интеллектуальных соревнованиях среди
обучающихся
Разработка
9.
системы мероприятий,
направленных на создание
инклюзивной образовательной среды
для обеспечения доступности
образования для разных категорий
обучающихся
Участие
10.
в научно-практической
конференции «Путь к Олимпу»
62
5-9
Октябрь ноябрь
Ноябрь
Учитель истории
5-9
Декабрь
5-9
07-11.12.
2022
Учитель истории
5-9
01-05.12.
2023
Учитель
обществознания
5-9
В течение
года
Учитель истории,
классные
руководители
5-9
01.-04.12.
2022
Учитель
биологии
5-9
В течение
года
5-9
В течение
года
Классные
руководители,
учителя
предметники
Администрация
школы,
социальный
педагог, учителя
- предметники
5-9
В течение
года
Классные
руководители
Учителя ИЗО
Учителя предметники
Создание
11.
и поддержка на Интернет5-9
сайте школы «родительской приемной»,
в том числе и на муниципальном
уровне, сиспользованием сайта школы,
электронной школы, дневники д.р.
Проведение
12.
предметных недель
5-9
Экскурсии
13.
в школьный музей
5-9
Новый
14. год в школе: украшение
кабинетов, оформление окон.
5-9
К 15.
Международному дню родного языка: 5-9
-выставка толковых словарей;
-оформление стенда
В течение
года
В течение
года
В течение
года
Декабрь
2022
Администрация
школы,
ответственный за
ведение
школьного сайта
Учителя предметники
Классные
руководители,
учителя –
предметники,
руководитель
школьного музея
Классные
руководители
Учитель русского
языка и
литературы,
библиотекарь
15.03.2023 Учитель
обществознания
20-21.02.
2023
Ко16.
Всемирному Дню прав потребителя:
5-9
оформление стенда
Ко17.
Всемирному Дню писателя:
5-9
-оформление стенда о писателяхюбилярах.
18.
Проведение
недели детской и
5-9
21-27.03.
2023
Библиотекарь
5-9
20-24.05.
2023
Библиотекарь
5-9
В течение
года
Учителя предметники
5-9
В течение
года
В течение
года
Классные
руководители
Ответственный за
ведение
школьного сайта
Август
Октябрь
Декабрь
Март
Май
По мере
необходим
Администрация
школы, классные
руководители,
социальный
педагог
Администрация
школы, классные
юношеской книги:
-оформление книжной выставки;
- выставка рисунков
«Любимая
книга и ее герои».
Ко19.
Дню славянской письменности и
культуры: оформление тематического
стенда
Выставки
20.
рисунков, фотографий
творческих работ, посвященных
событиям и памятным датам
Оформление
21.
классных уголков
Ведение
22.
новостной колонки на
школьном сайте
5-9
01-05.03.
2023
Библиотекарь
Взаимодействие с родителями
Проведение
1.
собраний родительской
общественности
5-9
Разработка
2.
программ взаимодействия 5-9
с семьей по вопросам воспитания
63
ости
Организация
3.
психолого педагогического просвещения
родителей по вопросам воспитания
(родительский всеобуч), в том числе
размещение информации на сайте
школы
Мероприятия
4.
по раннему выявлению
семейного неблагополучия
5-9
руководители,
социальный
педагог
Постоянно Администрация
школы, классные
руководители,
социальный
педагог
5-9
В течение
года
Включение
5.
в повестку родительских
собраний вопросов по различным
аспектам духовно- нравственного
воспитания детей
5-9
В течение
года
Работа
6. Совета профилактики с
неблагополучными семьями по
вопросам воспитания, обучения детей
5-9
В течение
года
Совместные
7.
с детьми походы,
экскурсии
5-9
В течение
года
Индивидуальные
8.
консультации
5-9
В течение
года
Участие
9.
родителей в проведении
5-9
общешкольных, классных мероприятий:
«Бессмертный полк», новогодние
утренники, классные мероприятия и др.
Участие
10.
в районном родительском
5-9
собрании «Сотрудничество семьи и
школы по вопросам предупреждения
безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних»
Самоуправление
В течение
года
В течение
года
Администрация
школы, классные
руководители
Работа
1.
Управляющего совета школы
5-9
Планирование
2.
работы д/о «Республика
Казачья»
Выборы
3.
Атамана
5-9
В течение
года
Сентябрь
2022
02.09.2022
Администрация
школы
Старшая вожатая
64
5-9
Администрация
школы, классные
руководители,
социальный
педагог
Администрация
школы, классные
руководители,
социальный
педагог
Администрация
школы, классные
руководители,
социальный
педагог
Классные
руководители,
учителя предметники
Администрация
школы, классные
руководители,
учителя –
предметники,
социальный
педагог
Классные
руководители
Старшая вожатая
Слет
4. лидеров ДО «Содружество»
«Время жить в России»
Выборы
5.
лидеров, активов классов,
распределение обязанностей
5-9
Работа
6. в соответствии с обязанностями
5-9
В течение
года
Отчет
7. перед классом о проведенной
5-9
работе
Планирование
8.
работы Совета учащихся 5-9
Май 2023
5-9
Октябрь
2022
Сентябрь
2022
Старшая вожатая
Старшая вожатая,
классные
руководители
Старшая вожатая,
классные
руководители
Классные
руководители
Старшая вожатая
День
9. самоуправления в День учителя
5-9
Сентябрь
2023
05.10.2023 Старшая вожатая
Праздник
10.
Республики Казачья
5-9
27.11.2023 Старшая вожатая
Неделя
1.
безопасности дорожного
движения;
«Посвящение первоклассников в
пешеходы»;
Акции: «Зебра пришла в школу»,
«Ребенок – пассажир», «Пропусти
пешехода»
Месячник
2.
по профилактике
детского травматизма на дороге
«Внимание-дети!»
5-9
Сентябрь
2022
Старшая вожатая,
классные
руководители,
руководитель
отряда ЮИД
5-9
Сентябрь
2022
Неделя
3.
безопасности дорожного
движения «Несовершеннолетний
нарушитель ПДД»
5-9
Сентябрь
2022
Организация
4.
и проведение акции
«Внимание, дети!»
5-9
Сентябрь
Май
Июнь
Педагогическое
5.
сопровождение
обучающихся, оказавшихся в трудной
жизненной ситуации
5-9
В течение
года
Профилактики
6.
экстремизма в
молодежной среде: классные часы,
беседы, опросы, просмотр
видеороликов с последующим
обсуждением
Месячник
7.
по правовой грамотности
«Имею право»
5-9
В течение
года
5-9
Ноябрь декабрь
Старшая вожатая,
классные
руководители,
руководитель
отряда ЮИД
Старшая вожатая,
классные
руководители,
руководитель
отряда ЮИД
Старшая вожатая,
классные
руководители,
руководитель
отряда ЮИД
Социальный
педагог,
классные
руководители
Социальный
педагог,
классные
руководители,
учитель ОБЖ
Учитель
обществознания,
классные
руководители
9. Профилактика и безопасность
65
Мероприятия
8.
по обеспечению
безопасного пространства
5-9
Месячник
9.
правовых знаний
«Законопослушный гражданин»
5-9
Международный
10.
День борьбы со
СПИДом «Здоровый Я
– здоровая
Россия»: оформление стенда.
8-9
классы
Антинаркотическая
11.
акция «За
здоровье и безопасность наших детей»
5-9
Профилактические
12.
рейды семей,
требующих особого внимания
5-9
Профилактические
13.
мероприятия по
предупреждению употребления
несовершеннолетними
психоактивных веществ: беседы,
просмотр роликов, круглые столы
Профилактические
14.
мероприятия по
формированию навыков здорового
образа жизни, предупреждению
асоциальных явлений в детскоподростковой среде: беседы, просмотр
роликов, круглые столы
Мероприятия
15.
по профилактике
инфекционных заболеваний: беседы,
просмотр роликов, круглые столы
5-9
В течение
года
Администрация
школы, классные
руководители
Ноябрь
Учитель
обществознания,
классные
руководители,
ШУПР
03.12.2023 Учитель
биологии,
социальный
педагог
В течение Социальный
года
педагог,
классные
руководители
В течение Социальный
года
педагог,
классные
руководители
В течение Социальный
года
педагог,
классные
руководители
5-9
В течение
года
Социальный
педагог,
классные
руководители
5-9
В течение
года
Социальный
педагог,
классные
руководители
Социальный
педагог,
классные
руководители
Администрация
школы,
социальный
педагог,
классные
руководители
Администрация
школы
Антинаркотическая
16.
акция «Сообщи, где 5-9
торгуют смертью»
Ноябрь
2023
Профилактическая
17.
акция «ПодростокЛето»
5-9
Июнь,
июль,
август
Организация
18.
летней оздоровительной
кампании
5-9
Июнь,
июль,
август
Постоянно Заместитель
директора по ВР,
социальный
педагог
Организация
19.
деятельности службы
(медиация)примирения
66
10. Социальное партнёрство
Организация встреч, бесед, экскурсий,
5-9
совместных мероприятий, направленных на
воспитание обучающихся
В течение
года
Заместитель
директора по ВР,
советник
директора по
воспитанию,
классные
руководители
Профориентация
Сбор
1. сведений о трудоустройстве
выпускников
5-9
Участие
2.
обучающихся во
5-9
всероссийских открытых онлайнуроках
«ПроеКТОриЯ», 1-9 класс
Участие
3.
обучающихся во
Всероссийском проекте «Билет в
будущее»
5-9
Ранняя
4.
диагностика профессиональных 5-7
намерений и выбора профиля
дальнейшего обучения с обучающихся
5-7- классов (анкетирование, опросы,
деловые игры)
Диагностика
5.
профессиональных
8-9
профилей обучающихся 8-9-х классов
Проведение
6.
профориентационной
декады: тематические классные
часы
Проведение
7.
классных часов по ранней
профориентации школьников.
Конкурс
8.
рисунков «Я в рабочие пойду»
5-9
Август 2022 Администрация
школы, классные
руководители
В течение
Заместитель
года
директора по ВР,
классные
руководители
В течение
Заместитель
учебного
директора по ВР,
года
классные
руководители
Апрель 2023 Классные
руководители
Сентябрь
Классные
Ноябрь
руководители
Февраль
Апрель
Ноябрь 2022 Классные
руководители
5-9
Март 2023
7-9
Март 2023
Организация
9.
участия в ярмарках
профессий, экскурсии в центр
занятости населения
Проведение
10.
Дней профориентации с
участием представителей предприятий
и профессиональных образовательных
организаций
Участие
11.
в Днях открытых дверей,
экскурсиях в ССУЗы области
7-9
В течение
года
8-9
В течение
года
8-9
В течение
года
Проведение
12.
диагностики
профессионального самоопределения
обучающихся 8-9 классов в условиях
предпрофильной подготовки и
8-9
В течение
года
67
Классные
руководители
Классные
руководители,
учитель ИЗО
Старшая вожатая,
классные
руководители
Администрация
школы, классные
руководители
Администрация
школы, классные
руководители
Классные
руководители,
социальный
педагог
профильного обучения
Организация
13.
трудовой занятости
несовершеннолетних в период
школьных каникул
Ярмарка
14.
профессий 9 класс
8-9
Единый
15.
День профориентации
молодёжи «Сделай свой выбор»
11.1 Детские объединения
5-9
Участие
1.
в работе волонтерского
движения на территории
Миллеровского района
Участие
2.
в смотрах-конкурсах ЮИД
5-9
День
3. самоуправления в День учителя
5-9
Акция
4. «Пожарный дозор»
5-9
Участие
5.
в акции «Непотушенный
костер»
5-9
9
5-9
Внеклассные
6.
занятие для обучающихся 5-9
по ПДД «Зимняя дорога»
Июнь
Июль
Август
Февраль
2023
Февраль
2023
Администрация
школы, классные
руководители
Классный
руководитель
Классные
руководители
В течение
года
Старшая вожатая,
классные
руководители
В течение Руководитель
года
отряда ЮИД
05.10.2022 Старшая вожатая
Сентябрь октябрь
2022
Апрель –
май 2023
Сентябрь октябрь
2022
Апрель –
май 2023
Декабрь
2022
Январь –
февраль
2023
В течение
года
Руководитель
отряда ДЮП
Руководитель
отряда ДЮП
Руководитель
отряда ЮИД
Участие
7.
в проектах и акциях РДШ
5-9
Советник
директора по
воспитанию
Руководитель
отряда ЮИД,
руководитель
отряда ДЮП
Организация
8.
деятельности согласно
планам работы детских общественных
объединений
5-9
В течение
года
5-9
В течение
года
Руководитель
школьного музея
В течение
года
Руководители
кружков
9.
Музейное
дело
Организация
10.
деятельности согласно
плану работы школьного музея
11.
Дополнительное
образование
Работа
12. согласно календарно –
5-9
тематическому планированию рабочих
программ кружков. 1-4
В течение
года Руководители кружков
13. Направление
Наименование
68
Классы
Количество
обучающихся
Физкультурно14.
«Путь к здоровью»
спортивное
Туристско-краеведческое
15.
«Юный краевед»
69
5,6,7
15
7,8,9
15
