Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Фоминская основная общеобразовательная школа

Выписка
из основной образовательной программы основного общего образования

Рабочая программа
элективного курса по предмету «География»
для 9 класса
на 2026-2027 учебный год

Выписка верна:
Директор школы:

01.09.2026 г.
Л.Н. Мережко

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Практическая география» для 9 класса
составлена на основе требований нормативно-правовых документов:

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ред. от
31.12.2015г.);

Постановление правительства Российской Федерации от 28.10.2013 № 966 «О
лицензировании образовательной деятельности»;

Постановление правительства Российской Федерации от 18.11.2013 № 1039 «О
государственной аккредитации образовательной деятельности»;

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования (приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015, изменениями);

СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (утверждены Постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189,
(в редакции изменений № 3, утверждѐнных постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 24.11.2015 № 81);

Письмо Минобрнауки России от 18.08.2017 № 09-1672 «О направлении Методических
рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации
основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности».

Письмо Минпросвещения России от 07.05.2020 № ВБ-976/04 «О реализации курсов
внеурочной
деятельности,
программ
воспитания
и
социализации,
дополнительных
общеразвивающих программ с использованием дистанционных образовательных технологий»;

Письмо Роспотребнадзора от 08.05.2020 № 02/8900-2020-24 «О направлении рекомендаций
по организации работы образовательных организаций»;

Приказ Минпросвещения России от 17.03.2020 № 104 «Об организации образовательной
деятельности в организациях, реализующих образовательные программы начального общего,
основного общего и среднего общего образования, образовательные программы среднего
профессионального образования, соответствующего дополнительного профессионального
образования и дополнительные общеобразовательные программы, в условиях распространения
новой коронавирусной инфекции на территории Российской Федерации»;

Методические рекомендации Минпросвещения России от 20.03.2020 по реализации
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования,
образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных
общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий.
Цели обучения:
•
формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;
•
познание многообразия современного географического пространства на разных его уровнях
(от локального до глобального);
•
познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социальноэкономических, геополитических и иных процессов, происходящих в России и мире;
•
формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства
мира, России, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и
культуре своей страны и населяющих ее народов;
•
понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе
развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования;
•
понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства
мира, России;
•
выработка у учащихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а
также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической

деятельности;
•
формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в
окружающей среде;
•
формирование личностных основ российской гражданской идентичности.
Задачи обучения:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы,
населения и хозяйства; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями использовать один из «языков» международного общения — географическую
карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска,
интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические
знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного
приобретения новых знаний;
• воспитание любви к планете, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими
народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в
повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в
ней; адаптации к условиям территорий для проживания; самостоятельному оцениванию уровня
безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Место курса в плане внеурочной деятельности
Рабочая программа внеурочной деятельности «Практическая география», рассчитана на 34 часа: 1
час в неделю. Возрастные особенности 15 – 16 лет.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Реализация рабочей программы направлена на достижение личностных, предметных и
метапредметных образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС ООО:
Личностными результатами изучения предмета является формирование следующих умений и
качеств:

формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей
системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейнонравственных, культурных и этических принципов и норм поведения;

осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях
(житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных
районов и стран; представление о России как субъекте мирового географического пространства, еѐ
месте и роли в современном мире;

осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех
населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

приобретение опыта участия в социально значимом труде;

развитие коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в
процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой
деятельности;

понимание основ экологической культуры.
Метапредметными результатами изучения курса
является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
•
ставить учебную задачу (самостоятельно и под руководством учителя);
•
планировать свою деятельность (самостоятельно, в группе или под руководством учителя);
•
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
•
работать в соответствии с предложенным планом;
•
сравнивать результаты: полученные и ожидаемые;

владеть основами самоконтроля и самооценки;
•
осуществлять осознанный выбор в учебной и познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД:
•
участвовать в совместной деятельности, организовывать сотрудничество;
•
оценивать работу одноклассников;
•
в дискуссии высказывать суждения, подтверждая их фактами;
•
проявлять уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку и его мнению;
•
критично относиться к своему мнению.
Познавательные УУД:
•
выделять главное, существенные признаки понятий;
•
устанавливать причинно-следственные связи;
•
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
•
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;
•
классифицировать информацию по заданным признакам;
•
решать проблемные задачи;
•
искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях;
•
работать с текстом и нетекстовыми компонентами;
•
создавать тексты разных типов (описательные, объяснительные).
Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
•
объяснять значение ключевых понятий курса; знание географической номенклатуры;
•
работать с основными источниками географической информации;
•
овладение основами картографической грамотности и использование географической карты
как одного из «языков» международного общения;
•
свободно ориентироваться по физической, экономической и политической картам; работать с
картой: определять по географическим координатам местоположения объектов, измерять направлений и расстояний на плане и карте;
•
определять географическое положение крупных регионов мира, России, ЧАО;
•
определять время в различных пунктах мира, страны, региона;
•
называть и объяснять географические закономерности и главные факторы различных природных процессов;
•
составлять описания (характеристики) отдельных объектов природы и природного комплекса
по плану;
•
приводить примеры единства и взаимосвязей компонентов природы;
давать комплексную физико-географическую характеристику объектов природы;
•
приводить примеры влияния компонентов природы на хозяйственную деятельность человека
и условия жизни;
•
приводить примеры рационального и нерационального использования природных ресурсов;
•
объяснять изменение природы под влиянием деятельности человека;
•
оценивать географические особенности природы материков и океанов, а также географию
народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий;
•
определять экологические проблемы природных регионов; называть меры по охране
природы;
•
оценивать степень комфортности природных условий для любой точки мира по наличию
климатических, почвенных, водных, рекреационных ресурсов;
•
освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира и его
отдельных регионов;
•
умение характеризовать уникальные объекты мира.
Содержание курса внеурочной деятельности «Практическая география» в 9 классе
План и карта (6 часов). Классификация карт. Глобус. Создание карт. Картография. Искажения
карт. Топографическая карта. Условные знаки. Масштаб, азимут, способы изображения рельефа,
чтение карты. Чтение топографических и физических карт. Измерение направлений, расстояний,
географических координат. Комплексный анализ географических условий по топографической
карте. Построение профиля рельефа местности. Определение сторон горизонта по параллелям и
меридианам. Определение и анализ длин меридианов и параллелей.
•

Путешествия и географические открытия (2 часа). Карта мира, сделанная Птолемеем.
Древнейшие описания Земли. Эратосфен, Страбон, Геродот. Древние карты. «География» в 8-ми
томах Клавдия Птолемея. Эпоха Великих географических открытий. Карта Европы Меркатора,
1554. Эпоха экспедиций. Джеймс Кук, русские первопроходцы, М. В. Ломоносов, Александр фон
Гумбольдт. География Средневековья. Марко Поло. Научные экспедиции и теоретические открытия
XIX — начала XX веков. Русское географическое общество, мощные географические школы, (Ф. П.
Литке, П. П. Семенов-Тян-Шанский, Н. М. Пржевальский, П. А. Кропоткин, Н. Н. МиклухоМаклай, В. В. Докучаев, К. И. Арсеньев).
Природа Земли (6 часов). Строение Земли. Оболочки Земли. Геохронология. Вулканизм, гейзеры,
сейсмические пояса. Горные породы по происхождению. Экзогенные и эндогенные процессы.
Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры водных объектов.
Строение атмосферы, состав, свойства. Климатообразующие факторы. Формирование областей
высокого и низкого давления. Виды ветров.
Материки, океаны, народы и страны (7 часов). Уникальные особенности природы материков,
океанов Земли. Объяснение закономерностей проявления особенностей природы. Народы Земли, их
отличительные особенности и география. Религии народов мира. Классификация стран. Выделение
уникальных стран в мире. Работа с картами атласа по отработке знаний географической
номенклатуры объектов.
География России (12 часов). Особенности рельефа, климата, внутренних вод, почв,
растительного и животного мира на территории Земли. Уникальные природные объекты нашей
страны. Памятники природы. Народы России, их обычаи, традиции, религия, география.
Традиционные отрасли хозяйства народов России. Урбанизация в России. Особенности и
специализация экономических районов России. Межотраслевые комплексы. Факторы размещения
предприятий. Определение факторов размещения отдельных предприятий по территории страны.
Провинциальные города нашей страны. Архитектурные памятники в России. Классификация
природных ресурсов. Определение субъектов по краткому описанию.
Итоговое занятие (1 час). Обобщение материала по программе курса. Анализ наиболее трудных
заданий и подходы к их выполнению. Практическое решение заданий ОГЭ по географии.

Тематическое планирование
1

Тема

Количество часов

2

План и карта

6

3

Путешествия и географические открытия

2

4

Природа Земли

6

5

Материки, океаны, народы и страны

7

6

География России

12

7

Итоговое занятие

1

Итого:

34

№

Раздел и тема занятия

1

Источники
географической
информации.
Условные знаки.
Путешествия
географические
открытия

2

Количество
часов

Форма проведения
занятия

Цифровые образовательные
ресурсы

6

Групповая

https://resh.edu.ru/subject/4/5/
уроки 7 -12

и

2

Групповая

https://resh.edu.ru/subject/4/5/
уроки 2-4

3

6

Групповая

https://resh.edu.ru/subject/4/6/

Природа Земли
4

5

уроки 7-12

Материки,
океаны,
народы и страны
География России

7

Групповая

https://resh.edu.ru/subject/4/7/
уроки 2-3, 15 -20

12

Групповая

https://resh.edu.ru/subject/4/8/
уроки 1 – 2
https://resh.edu.ru/subject/4/9/

Итоговое занятие

1

Календарно-тематическое планирование
Коли
честв
о
часов

Дата проведения

№
п/п

Название раздела, темы

1.

Тема 1. План и карта (6 часов).
Источники географической информации. Условные 1
знаки.

01.09

2.

Ориентирование на местности.

1

08.09

3.

Горизонтали. Профиль местности.

1

4.

Координатная
долгота.

5.

сетка.

Географическая

широта

и

По
плану

15.09

1

22.09

Практическое занятие «Решение задач на определение
географических координат»
1

29.09

По
факту

6.

Определение расстояний на плане.

1

8.

Тема 2. Путешествия и географические открытия
(2 часа). География в древности. Эпоха Великих
1
географических
открытий.
Путешественники,
географы, которые внесли вклад в изучение России.
Изучение по картам маршрутов путешествий. Имена
1
путешественников на карте.

9.

Тема 3. Природа Земли (6 часов).
Развитие земной коры. Земная кора на карте.

7.

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Атмосфера. Температура воздуха.
Атмосферное давление.
Климатические пояса Земли.
Определение типов климата по климатическим диаграммам.
Гидросфера: состав, свойства, происхождение.

13.10

20.10

1

10.11

1

17.11

1

24.11

1

01.12

1

08.12

1

15.12

Тема 4. Материки, океаны, народы и страны (7
1
часов).
Особенности природы Африки.
Особенности природы Южной Америки.
1
Особенности природы Австралии и Антарктиды.

06.10.

22.12
29.12

1

12.01.27

1

19.01

1

26.01

1

02.02

21.

Работа с картами атласа по отработке знаний объектов
1
географической номенклатуры.

09.02

22.

Тема 5. География России (12 часов).
ГП России.

1

16.02

1

02.03

1

09.03

1

16.03

1

23.03

Работа с картами атласа по отработке знаний
1
географической номенклатуры объектов по теме

06.04

18.
19.
20.

23.
24.
25.
26.
27

Особенности природы Евразии.
Особенности природы Северной Америки.
Страны мира. Классификация стран.

Административно-территориальное устройство РФ.
Экономические районы России.
Часовые пояса. Поясное время.
Общая характеристика природы России.

28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

Народы, населяющие Россию, их география.

1

13.04

1

20.04

Решение географических задач на определение
1
плотности населения, анализ таблиц, графиков.

27.04

Демографическая ситуация в России.

Регионы России. Хозяйство Европейской части России.
Регионы России. Хозяйство Азиатской части России.
Природопользование и экология.
Тема 6. Итоговое занятие (1 час).
Обобщение материала по программе курса.

1

04.05

1

11.05

1

18.05

1

25.05

Учебно – методическое обеспечение
Лобжанидзе А.А. География. Планета Земля. 5-6 классы. Учебник. Просвещение, УМК «Сферы»,
2016г.
Мишняева Е.Ю. Котляр О.Г. Просвещение, УМК «Сферы», 2016г.
Савельева Л.Е., Котляр О.Г., Григорьева М.А. География. Планета Земля. 5-6 классы.
Иллюстрированный атлас. Просвещение, УМК «Сферы», 2016г.
Котляр О.Г. География. Планета Земля. 5-6 классы. Контурные карты. Просвещение,
УМК «Сферы» для 7 класса
Кузнецов А.П. География. Земля и люди. 7 класс.Учебник Просвещение, УМК «Сферы», 2017г
Иллюстрированный атлас. Просвещение, УМК «Сферы», 2018г.
УМК «Сферы» для 8 -9 класса
В.П. Дронова, Л.Е. Савельева. География. Россия: природа, население, хозяйство. Просвещение,
2018
Иллюстрированный атлас. Просвещение, УМК «Сферы», 2017г