Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Фоминская основная общеобразовательная школа

Выписка
из основной образовательной программы основного общего образования

Рабочая программа
по курсу внеурочной деятельности «Русское слово»
для 9 класса
на 2026-2027 учебный год

Выписка верна:
Директор школы:

01.09.2026 г.
Л.Н. Мережко

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа внеурочной деятельности «Русское слово» для 9 класса разработана на
основе
- Федерального
государственного стандарта общего образования (Примерные
программы основного общего образования. Русский язык. — 2-е изд. — М., 2010. —
(Стандарты второго поколения);
- рабочей программы «Русский язык». 5—9 классы. Авторы программы: М.М.
Разумовская, С.А. Львова и др. – М.: Просвещение, 2021г;
и является частью основной образовательной программы основного общего
образования МБОУ Фоминская ООШ и составлена в соответствии с:
• Приказом Минпросвещения России, Рособрнадзора № 232/551 от 04.04.2023 г.
«Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации
по образовательным программам основного общего образования»;
• Приказ Рособрнадзора № 871 от 11.08.2022 г. «Об утверждении Порядка
разработки, использования и хранения контрольных измерительных
материалов при проведении государственной итоговой аттестации
по образовательным программам основного общего образования и Порядка
разработки, использования и хранения контрольных измерительных
материалов при проведении государственной итоговой аттестации
по образовательным программам среднего общего образования»;
• Приказом Рособрнадзора № 73 от 19.01.2024 г. «О внесении изменений
в Порядок разработки, использования и хранения контрольных измерительных
материалов при проведении государственной итоговой аттестации
по образовательным программам основного общего образования и Порядок
разработки, использования и хранения контрольных измерительных
материалов при проведении государственной итоговой аттестации
по образовательным программам среднего общего образования, утвержденные
Приказом Рособрнадзора № 871 от 11.08.2022 г.»;
• Приказом Рособрнадзора от 27.08.2025 № 1555 «О внесении изменений в
Порядок разработки, использования и хранения контрольных измерительных
материалов при проведении государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего образования и Порядок
разработки, использования и хранения контрольных измерительных
материалов при проведении государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего общего образования, утвержденные
приказом Рособрнадзора от 11 августа 2022 г. № 871»;
• Уставом МБОУ Фоминская ООШ;
• Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО.

2

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ
Цель внеурочной деятельности: обеспечение подготовки учащихся 9-х классов к
прохождению итоговой аттестации по русскому языку за курс основной школы.
Задачи курса внеурочной деятельности: формирование навыков, обеспечивающих
успешное прохождение итоговой аттестации по русскому языку за курс основной
школ;
•

обобщение знаний по русскому языку, полученных в основной школе;

•

применение обобщённых знаний и умений при анализе текста;

•

углубление знаний о рассуждении - основном коммуникативном виде

•

применение полученных знаний и умений в собственной речевой

текста;
практике.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Сроки реализации программы: 1 год
Количество часов по плану: 31
Направление развития личности: общеинтеллектуальное
СОДЕРЖАНИЕ
Структура и содержание курса «Русское слово» предполагают, что учащиеся
должны овладеть практическими навыками выполнения экзаменационной работы по
русскому языку в формате ОГЭ. В результате изучения курса девятиклассники будут
психологически подготовлены к ОГЭ, то есть будут знать все о предстоящем
экзамене, уверенно ориентироваться в оформлении бланков, знать свои права и
систему оценивания работ. А кроме этого школьники повторяют знания о русском
языке как о системе, повысят уровень качества знаний по русскому языку, что будет
способствовать успешной сдаче экзаменов.
Таким образом, в результате прохождения программного материала будет
реализовано:

3

1. подготовка учащихся 9-го класса к прохождению государственной итоговой
аттестации;
2. формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой
аттестации. В ходе занятий учащиеся научатся:
- работать с заданиями (внимательно читать формулировку задания и понимать её
смысл (без возможности обратиться за консультацией к учителю);
- четко следовать инструкциям, сопровождающим задание;
- выполнять различные типы заданий;
- самостоятельно распределять время на выполнение заданий;
- правильно отмечать в бланке вариант ответа;
- вносить исправления в бланк экзаменационной работы;
- сосредоточенно работать в течение временного интервала.
Первая часть работы ОГЭ в 9 классе – это написание сжатого изложения по тексту
публицистического или научного стиля.
Сжатое изложение – это форма обработки исходного текста, позволяющая проверить
комплекс необходимых учебных умений и навыков обучающегося, важнейшими из
которых являются следующие:
- умение точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в
тексте;
- умение адекватно воспринимать авторский замысел;
- умение вычленять главное в информации текста;
- умение сокращать текст разными способами;
- умение правильно, точно, логично излагать содержание текста;
- умение находить и уместно использовать языковые средства обобщённой передачи
содержания текста.
Экзаменуемый должен понимать, что любой текст содержит главную и
второстепенную информацию. Главная информация – то содержание, без которого
будет неясен или искажён авторский замысел

текста. Обучающийся должен

научиться воспринимать текст на слух так, чтобы мог понимать его общую тему,
проблему, идею; мог определять и понимать авторскую позицию. Обучающийся

4

должен научиться определять микротемы текста, являющиеся составной частью
общей темы прослушанного текста.
1.Текст как единица языка. Тема, идея, проблема текста и способы их установления,
формулирования.
2. Композиция, логическая, грамматическая структура текста.
3.Микротема.

Соотношение микротемы и абзацного строения текста. Абзац.

Синтаксическое богатство русского языка.
4. Главная и второстепенная информация в тексте. Способы сокращения текста:
грамматические, логические, синтаксические.
5. Написание изложения.
Вторая часть экзаменационной работы ОГЭ по русскому языку в 9 классе
включает задания с кратким ответом. Задания проверяют глубину и

точность

понимания и знания экзаменуемым содержания исходного текста, выявляют уровень
постижения обучающимися его культурно-ценностных категорий; проверяют
уровень языковой и лингвистической компетенции девятиклассников. Все задания
второй части имеют практическую направленность, так как языковые явления,
проверяемые в данной части, составляют необходимую лингвистическую базу
владения орфографическими и речевыми нормами.
Третья часть работы ОГЭ по русскому языку в 9 классе

содержит

три

альтернативных творческих задания, из которых выпускник должен выбрать только
одно. Задания позволяют проверить коммуникативную компетенцию выпускников 9
класса. В частности умение строить собственное высказывание в соответствии с
типом речи рассуждение. При этом не случайно особое внимание уделяется умению
аргументировать положения творческой работы, используя прочитанный текст и свой
жизненный опыт. Именно это общеучебное умение необходимо обучающимся в
дальнейшей образовательной, а часто и в профессиональной деятельности.
1. Понятие о сочинении-рассуждении. Критерии оценки сочинения. Тема, идея,
проблема текста.
2. Позиция автора. Собственная позиция. Подбор аргументов.
3. Композиция сочинения (тезис, аргументы, вывод). Оформление вступления и
концовки сочинения.
5

4. Анализ написанного сочинения. Классификация речевых и грамматических ошибок.
5. Корректировка текста.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметными

результатами

освоения

выпускниками

основной

школы

программы по русскому (родному) языку являются:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как
национального

языка

русского

народа,

государственного

языка

Российской

Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа,
роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в
образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его
уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы;
язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды;
ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический,
официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного,
публицистического,

официально-делового

стилей

и

разговорной

речи;

функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение);
текст, типы текста; основные

единицы

языка,

их

признаки

и

особенности

употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии
русского

языка,

(орфоэпическими,

основными

нормами

лексическими,

русского

грамматическими,

литературного

языка

орфографическими,

пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой
практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий
языка; уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого
общения;

6

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный,
словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа
словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его
основных

признаков

и

структуры,

принадлежности

к

определенным

функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления,
использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и
грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать
эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной
литературы.
Устная часть экзамена по русскому языку
Выпускник научится:
•

владеть

комплексом

умений,

определяющих

уровень

языковой

и

лингвистической компетенции девятиклассников;
•

владеть формами обработки информации исходного текста для выполнения
заданий по тексту;

•

работать

заданиями:

самостоятельно

(без

помощи

учителя)

понимать

формулировку задания и вникать в её смысл;
•

совершенствовать и развивать умения конструировать устное высказывание на
заданную тему или по данному фото;

•

формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения устной
речью;

•

четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;

•

самостоятельно ограничивать временные рамки на выполнение заданий.
Сжатое изложение и сочинение-рассуждение
Выпускник научится:

•

владеть

комплексом

умений,

определяющих

уровень

лингвистической компетенции девятиклассников;
•

грамотно писать сжатое изложение публицистического стиля;

•

владеть формами обработки информации исходного текста;
7

языковой

и

•

работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя)
понимать формулировку задания и вникать в её смысл;

•

совершенствовать

и

развивать

умения

конструировать

письменное

высказывание в жанре сочинения-рассуждения на лингвистическую тему и по
данному тексту;
•

формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения
письменной речью;

•

четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;

•

самостоятельно ограничивать временные рамки на выполнение заданий;

•

работать с бланками экзаменационной работы;
Выпускник получит возможность научиться:

•

использовать средства художественной выразительности в собственных
текстах;
Выполнение тестовых заданий (задания с кратким ответом)
Выпускник научится:

•

владеть

комплексом

умений,

определяющих

уровень

языковой

и

лингвистической компетенции девятиклассников;
•

работать с бланками экзаменационной работы;
Выпускник получит возможность научиться:
• применять при подготовке к ОГЭ цифровые средства обучения.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы
программы по русскому языку являются:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных
ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии
интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его
значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к
родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как
явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

8

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств
для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы
программы по русскому (родному) языку являются:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения
(коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и
дополнительной информации);
•
владение
разными
видами
чтения
(поисковым,
просмотровым,
ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение
разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая
средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы
Интернета;
• умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной
литературой, в том числе и на электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную
тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к
преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате
чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их
содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
• способность определять
цели
предстоящей учебной деятельности
(индивидуальной и коллективной), последовательность действий; оценивать
достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной
форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной
степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и
жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной
форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность,
связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и
явлениям окружающей действительности, прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога (повествование, описание,
рассуждение, сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог9

расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов
диалога);
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,
лексических, грамматических, стилистических норм современного русского
литературного языка, основных правил орфографии и пунктуации в процессе
письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого
этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной
деятельности и повседневной практике речевого общения, оценивать свою речь с
точки зрения ее содержания, языкового оформления; умения находить
грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их, совершенствовать и
редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,
докладом, рефератом, участвовать в спорах, обсуждениях актуальных тем с
использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим
учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа
языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка,
литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в
процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в
спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами
речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального
межличностного и межкультурного общения.

10

Планирование по разделам программы
№

Раздел программы

Количество часов

1

Устная часть экзамена по русскому языку

8

2

Сжатое изложение

7

3

Задания с кратким ответом

8

4

Сочинение - рассуждение

8

ИТОГО

31

11

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п\п

1

Устная часть экзамена по русскому языку в 9
классе
Структура содержания устной части экзамена по
русскому языку в 9 классе

Количе
ство
часов
8 часов

План

1

07.09

2

Задание 1.Чтение текста вслух.

1

14.09

3

Задание 2. Беседа по тексту (участие в диалоге).

1

21.09

4

Задание 2. Обоснование ответа, примером или
примерами из прочитанного текста.

1

28.09

5

Составление монологов по фотографии.

1

05.10

6

Составление текстов – повествований.

1

12.10

7

Составление текстов – рассуждений.

1

19.10

8

Диалоги. Взаимооценивание правильности и
выразительности речи.
Сжатое изложение
ОГЭ по русскому языку: требования к
выпускнику, критерии оценивания работ
Сжатое изложение: микротема, абзацное членение
текст

1

09.11

9
10

Наименование разделов и тем

7 часов
1

16.11

2

23.11
30.11

2

07.12

11
12

Приёмы сжатия текста

13

Приёмы сжатия текста(продолжение)

14

Знакомство со спецификацией Кимов ОГЭ 2026.

15

Знакомство с кодификатором проверяемых
требований к результатам освоения ООП и
элементов содержания для проведения ОГЭ.
Задания с кратким ответом

14.12
2

28.12

8 часов
12

21.12

Факт

16

Словосочетание. Замена словосочетаний

2

17

18.01
Повторяем орфографию. Задания ОГЭ по
орфографии

2

20

Задания ОГЭ по синтаксису

2

21

Синтаксический разбор

18
19

11.01

простого

25.01
01.02

и

08.02
15.02

сложного предложений
22

Задания ОГЭ по пунктуации

23

Задания ОГЭ по пунктуации(продолжение)

2

Сочинение - рассуждение
24
25

26
27
28
29
30
31

22.02
01.03

8 часов

Особенности сочинения-рассуждения в формате
ОГЭ.
Композиция сочинения (тезис, аргументы, вывод).
Критерии оценки сочинения.
Тема, идея, проблема текста. Позиция автора.
Собственная позиция. Подбор аргументов.
Оформление вступления и концовки сочинения.
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.
Сочинение-рассуждение на тему, связанную с
анализом текста.
Сочинения по выбору учащихся по определённой
теме, связанной с прочитанным текстом.
Практическая работа. Написание сочинениярассуждения. Подробный анализ результатов
сочинений- рассуждений.
Итого

13

2

15.03
22.03

2

05.04
12.04

1

19.04

1

26.04

1

17.05

1

24.05

31 час

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
1. Н.А.Сенина «Русский язык. Подготовка к ОГЭ-2027»
2. ФИПИ. ГИА Русский язык. Типовые экзаменационные варианты. Под редакцией
И.П.Цыбулько. - М.: Национальное образование, 2025.
3.Т.Г.Егораева. Русский язык. ГИА в новой форме. Типовые тестовые задания. 9
класс. - М.: «Экзамен», 2026.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Баранов М.Т., Костяева Т.А. Русский язык. Справочные материалы. М., 2006.
2. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение,
грамматические формы /Под ред. Р.И.Аванесова. – М., 1989.
3. Панов Б.Г., Текучев А.В. Школьный грамматико-орфографический словарь
русского языка. – М., 1991.
4. Энциклопедический словарь юного филолога (Языкознание). – М.,1984.
РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Культура письменной речи http://likbez.h1.ru/
Русское слово http://www.rusword.com.ua
Проверь себя! http://www.cde.spbstu.ru/test_Rus_St/register_rus.htm
Правила русской
орфографии
ипунктуации
http://www.anriintern.com/rus/orfpun/main.htm
http://www.megakm.ru – Толковый словарь русского языка Ожегова
http://www.slovari.ru – Русские словари (Институт им. Виноградова)
http://www.gramota.ru – Он-лайновые словари (орфографический, орфоэпический,
толково-словообразовательный, словарь имен собственных, словарь антонимов и др.)
http://rus.sdamgia.ru/test?theme=18– Образовательный портал для подготовки к
экзаменам
http://79.174.69.4/os/xmodules/qprint/openlogin.php– Открытый банк заданий
http://www.fipi.ru/view/sections/229/docs/662.html – Сайт Федеральногоинститута
педагогических измерений (ФИПИ)

14