Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Фоминская основная общеобразовательная школа

Выписка
из основной образовательной программы начального общего образования

Рабочая программа
по курсу внеурочной деятельности
«Путешествие в мир профессий»
для 1 класса
на 2026-2027 учебный год

Выписка верна:
Директор школы:

01.09.2026 г.
Л.Н. Мережко

Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности разработана для занятий с обучающимися 1-4
классов в соответствии с новыми требованиями ФГОС ООО.
Основными особенностями ребенка младшего школьного возраста являются
любознательность, познавательный интерес, открытость внешнему миру. Поэтому
перед начальной школой стоит увлекательная и сложная задача: определить роль и
место профориентационной работы. Чтобы ребёнок осознанно сделал свой выбор во
взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий,
начиная с ближнего окружения, т. е. с профессиями людей, хорошо знакомых, чей труд
дети наблюдают изо дня в день. Ознакомление с миром профессий, их социальной
значимостью и содержанием есть немаловажная составляющая системного знания.
Программа внеурочной деятельности по социальному направлению
«Путешествие в мир профессий» обеспечивает знакомство с разнообразием профессий
уже на начальной ступени обучения, а также в силу возрастных возможностей младших
школьников обеспечивает условия - исследовать способности обучающихся
применительно к рассматриваемой профессии.
Цель программы – ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и
содержанием; развитие познавательных способностей учащихся на основе создания
максимально разнообразных впечатлений о мире профессий.
Задачи программы:
 познакомить обучающихся с разнообразием мира профессий;
 развивать интерес к трудовой и профессиональной деятельности у младших
школьников;
 содействовать приобретению обучающимися желания овладеть какой-либо
профессией;
 формировать положительное отношение к труду и людям труда.
При этом средствами данной программы целенаправленно создаются условия
для развития у обучающихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы,
творческих способностей, формирования учебной деятельности.
В основе методики преподавания программы используются разнообразные методы и
формы обучения. Учащиеся ведут наблюдения за общественной жизнью, выполняют
практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные
творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги,
драматизация сказок. Для успешного решения задач важны экскурсии, взаимодействие и
сотрудничество с родителями обучающихся, обеспечивающие непосредственное
взаимодействие ребенка с профессиями людей. Занятия могут проводиться не только в
классе, но и в библиотеке и т. д.
Тематика мероприятий направлена на то, чтобы научить ребёнка уважительно
относиться к своему труду, знать об основных профессиях родного края и их
особенностях. Содержание определяется возрастными особенностями младших

школьников. Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с
рассмотрением определенной профессии. Учащиеся имеют возможность расширить
свой кругозор, представления о мире профессий, а также исследовать свои способности
применительно к рассматриваемой профессии. Работа построена таким образом, что
представляет возможность учащимся тренировать различные виды своих способностей.
Игровая мотивация превалирует, перерастает в учебную. Ребенок становится
заинтересованным субъектом в развитии своих способностей. Мероприятия позволят
расширить знания младших школьников о профессиях. Каждое занятие имеет логическую
взаимосвязь с другими темами программы.
Актуальность курса продиктована следующими открывающимися возможностями для
учащихся: расширить свой кругозор, представления о мире профессий, исследовать
свои способности применительно к рассматриваемой профессии, тренировать
различные виды своих способностей.
Новизна рабочей программы состоит в том, что уже на ранних стадиях формирования
социальной сферы дети знакомятся с профессиями взрослых людей, что обеспечивает
пропедевтику предпрофильной подготовки. Таким образом, предлагаемый курс может
стать первой ступенью в системе работы школы по переходу на предпофильное и
профильное обучение.
Целесообразность. В основе курса лежит идея раннего знакомства с различными
сферами человеческой деятельности через организацию учебно-исследовательской
деятельности учащихся. При определении этих сфер деятельности основывалась на
типологии, предложенной доктором психологических наук Е.А.Климовым. Данная
типология позволяет все многообразие человеческих профессий соотнести с основными
видами деятельности в зависимости от объекта, на который она направлена: «человек –
человек», «человек – техника», «человек – художественный образ», «человек –
природа», «человек – знаковая система».
Особенности реализации программы:
1. Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на
достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного
курса.
2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и
воспитательные результаты.
3. Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую
оценку в достижении планируемых результатов.
4. Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней
системы оценки: педагогом, родителями, администрацией.
Основные принципы реализации программы:
 принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого
ребенка, создание благоприятных условий для их развития;
 принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;
 научности, предполагающий
проверенных практикой;

отбор

материала

из

научных

источников,

 систематичности и последовательности – знание в программе даются в
определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на
практике.
 принцип наглядности;
 принцип личностной ориентации;
 принцип практической направленности;
 принцип возрастных и индивидуальных психологических особенностей
обучающихся.
Межпредметные связи на занятиях:
 с уроками изобразительного искусства: оформление творческих работ, участие в
выставках рисунков при защите проектов;
 с уроками технологии: изготовление различных элементов по темам проектов;
Условия реализации программы
Материально – техническое обеспечение включает в себя:
 рабочий кабинет для учащихся, оснащенный компьютером, необходимой
мебелью для учащихся и педагога;
Методы и технологии
Формы и методы работы: работа с материалом, с источниками массовой
информации, с толковым словарем; изучение литературы; фотосъемки, видеосъемки.
Формы домашних заданий: нарисовать рисунок по теме; написать сочинение по
плану; составить викторину, кроссворд, ребус и т.п.; подобрать статьи иллюстративный
материал из газет и журналов по теме; написать стихотворение; создать презентацию.
Формы проведения занятий:
 экскурсии
 беседа
 практическая работа
 наблюдение
 коллективные и индивидуальные исследования
 проекты
 самостоятельная работа
 защита исследовательских работ
 консультация
Технологии,
методики:
поисковая
деятельность,
информационнокоммуникационные технологии, технология педагогических мастерских, здоровье

сберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, проектные
технологии.
Содержание программы
Мы построим новый дом.
Знакомство с профессией архитектора. Работа с конструктором.
Кто такой - дизайнер.
Описание профессии дизайнера и его деятельности. Знакомство с понятиями: эскиз, образ, модель,
узоры и др.; с видами деятельности — показывать, намечать, делать. Мини-проект «Я хочу стать
дизайнером»
Самый классный - классный уголок.
Оформление классного уголка. Творческий проект.
Как составить букет
Знакомство с профессией - флорист. Важное в профессии - творческое мышление и фантазия. Беседа
«Как создать настроение при помощи цветов и трав». Проект «Подарить цветы – значит, выразить
свои чувства: любовь, почтение, уважение».
Фигурки из цветов.
Введение понятий: флористика, цвет, форма, композиция. Секреты составления композиций из
цветов: сорт цветов, популярность растений и их сочетаемость. «Спасибо, Учитель!» - цветочные
проекты. Практическая работа.
Кто такой скульптор
Профессия – скульптор. Близкие понятия - художник, мастер. Виды скульптуры (статуя, группа,
статуэтка, бюст, памятники, монументы). Основные способы работы скульптора: резьба,
высекание, лепка, литье. Качества, необходимые в профессии: художественные способности,
физическая сила, память, внимание, терпение, аккуратность.
Лепка из глины
Работа с глиной.
Маленькие фея. Как придумать аромат
Знакомство с профессией - парфюмера. Введение основных понятий: начальная нота, «сердце»
запаха и конечная нота - шлейф. Лаборатория ароматов: колбочки, флаконы, баночки. Беседа
«Обоняние - самое загадочное чувство человека». Дискуссия «Как можно стать настоящим
парфюмером?»
Кто шьёт новую одежду. В гости на швейную фабрику, ателье
Профессия – портной. Смежные профессии: закройщик, швея. Швейные изделия. Орудия труда: игла,
ножницы, булавка, швейная машина, утюг. Экскурсия в ателье.
Вкусная профессия. Кто готовит нам обед.
Профессия повар. Введение понятий: поварня, кухонная утварь, шумовка, мутовка, ступка, дуршлаг.
Игры «Из чего готовят борщ», «Ох, и крутится мама на кухне», «Как у матушки на кухне».
Моя мама - парикмахер
Профессии парикмахер, стилист, визажист, косметолог. Введение понятий: парик, пробор, прядь,
чёлка, локон, кудри. Практическая работа: эскиз причёски. Аттракцион «Что нужно для
парикмахера» (среди многих предметов найти нужные и перенести их на другой стол). Аттракцион
«Завяжи бантик»
«Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу» Новая жизнь старым вещам
Знакомство с профессией - реставратор. Проект «Новая жизнь старым вещам»
Кто украшает книжку.
Описание профессии иллюстратора. Виды деятельности: иллюстрирование печатных изданий, книг,
сборников; разработка дизайна книги, брошюры. Беседа «Каким должен быть хороший
иллюстратор?»

Рисуем сказку. Компьютерная иллюстрация
Современные иллюстраторы. Рисование с помощью графических компьютерных программ.
Знакомство с иллюстрациями Angel Dominguez к сказке Л. Кэролла "Алиса в стране чудес", с
работами иллюстратора Людмилы Мельникович.
Кто рисует картины
Описание профессии художника и его деятельности. Типы художников: живописец, художникграфик, фотохудожник, художник-мультипликатор. Качества необходимые художнику:
воображение; способность воспринимать и различать цвета и их оттенки; оригинальность,
находчивость;
развитое
пространственно-образное
мышление;
самостоятельность;
наблюдательность; открытость для восприятия нового; чувство гармонии и вкуса.
Художники - детям
Детям о живописи. Галереи лучших работ известных художников для детей. Художественная
галерея для детей. Золотая осень в картинах русских художников
Когда возникла музыка. Музыканты оркестра
Музыкант, аранжировщик, вокалист - сольный певец или артист хора; дирижёр - руководитель
оркестра или хора, инструменталист.
Кто сочиняет музыку
Композитор. Правилами теории музыки. Отличие композитора от исполнителя.
Композиторы – детям
Современные композиторы – детям. Знакомство с творчества композиторов Ю.Савалова, Ю.
Савельева, В. Коровицина.
Чем занимается дирижёр. Оркестр. Волшебная палочка дирижёра.
Знакомство с профессией дирижёра.
Как стать писателем. Проба пера
Писатель. Литературные произведения: повести, рассказы, романы, новеллы, эссе. Структура
произведения, его сюжет (происшествия и события), персонажей и их характеры.
Писатели – детям
Знакомство с творчеством русских писателей.
Как рождаются стихи. Про поэтов.
Описание профессии поэта. Жанры: стихотворение, ода, поэма, баллада, стансы, песни и т.д.
Поэты – детям
Знакомство с творчеством советских, российских поэтов.
Профессия - режиссёр
Профессия – режиссер. Близкие профессии: актёры, операторы, звукорежиссёр, художникпостановщик, постановщик движений и пр. Постановка фильмов, спектаклей, цирковых программ,
музыкальных шоу, массовых мероприятий.
Кукольный театр. Сыграем пьесу.
Беседа «Что такое театр?» Проблемная ситуация «Кто создаёт театральные «полотна»?».
Сказка Н.А. Юсупова «Серый волк» («Хрестоматия» для 2-го класса). Знакомство с особенностями
пьесы. Разбор пьесы. Коллективное разучивание реплик. Коллективное выполнение эскизов
декораций, костюмов, их изготовление. Прогонные и генеральные репетиции, выступление.
Я хочу танцевать. Как стать танцором
Знакомство с профессией – танцор. Введение понятий: движение, фигуры, композиции. Виды, стили
и форма танца: балет, бальные танцы, латиноамериканские танцы, современные танцы и другие.
Качества необходимые в профессии: красивая внешность, умение двигаться, артистичность, любовь
к танцам, спортивность, выносливость
Кто придумывает танцы

Описание профессии хореограф и его деятельности.
Танцевальная труппа. Деятельность
хореографа: разработка идеи танца, оценивание и отбор танцоров, подбор костюмов, музыки и т.д.
«Танцевальная жемчужина». Экскурсия в Дом творчества
Знакомство с творчеством танцевального коллектива «Самоцветы».
Кто пишет статьи в газету.
Знакомство с профессией – журналист. Похожие профессии: диктор, корреспондент, литературный
критик, пресс-секретарь, редактор, репортер, советник. Введение понятий: поиск информации,
анализ фактов, составление текста, переработка материала. Соблюдение правил морали, этических
и эстетических норм.
Репортаж с места событий
Заметка в школьную газету. Школьные новости. Интервью с отличниками учёбы
Что делает фотограф.
Описание профессии – фотограф. Основные действия: выставлять необходимое для фотосъемки
освещение; регулировать фотоаппаратуру; производить фотосъемку; усаживать клиента,
поправлять его позу, обладать навыками делового общения.
Фотография другу
Беседа «Как стать фотографом», Игра «Весёлый фотограф», Мини-проект «Снимок другу»
Итоговое повторение. Творческое эссе по теме: «Кем и каким я хочу стать»

Календарно-тематическое планирование 1 класс.
2026-2027гг.

№

Наименование раздела и темы занятия

п/п

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

Мы построим новый дом
Кто такой - дизайнер
Самый классный - классный уголок
Как составить букет
Фигурки из цветов
Кто такой скульптор
Лепка из глины
Маленькие фея. Как придумать аромат
Кто шьёт новую одежду. В гости на швейную фабрику, ателье
Вкусная профессия. Кто готовит нам обед
Моя мама - парикмахер
«Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу» Новая жизнь старым
вещам
Кто украшает книжку.
Рисуем сказку. Компьютерная иллюстрация
Кто рисует картины
Художники - детям
Когда возникла музыка. Музыканты оркестра
Кто сочиняет музыку
Композиторы - детям
Чем занимается дирижёр. Оркестр. Волшебная палочка дирижёра
Как стать писателем. Проба пера
Писатели - детям
Как рождаются стихи. Про поэтов.
Поэты – детям
Профессия - режиссёр
Кукольный театр. Сыграем пьесу.
Я хочу танцевать. Как стать танцором
Кто придумывает танцы
Танцевальная жемчужина. Экскурсия в Дворец культуры

Колво
час.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Дата
По
плану
07.09
14.09
21.09
28.09
05.10
12.10
19.10
09.11
16.11
23.11
30.11
07.12
14.12
21.12
28.12
11.01
18.01
25.01
01.02
08.02
01.03
15.03
22.03
05.04
12.04
19.04
26.04
17.05
24.05

Факт

Планируемые результаты освоения
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
В ходе реализации программы, обучающиеся должны овладевать специальными
знаниями, умениями и навыками.
К ним относятся:
 когнитивные – знания обучающихся о труде, о мире профессий;
 мотивационно-личностные – отношение к труду, интерес к профессиям, желание
овладеть какой-либо профессиональной деятельностью;
 поведенческие
навыки
трудовой
деятельности,
дисциплинированность, самостоятельность в труде.

ответственность,

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по
направлению «Путешествие в мир профессий» - является формирование следующих
универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД:
 Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.
 Средством формирования этих действий служит технология проблемного
диалога на этапе изучения нового материала.
 Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную
оценку деятельности класса на уроке.
 Средством формирования этих действий служит технология оценивания
образовательных достижений (учебных успехов).
2. Познавательные УУД:
 Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса.
 Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на
основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков,
схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших
моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
3. Коммуникативные УУД:
 Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
 Слушать и понимать речь других.

 Средством формирования этих действий служит технология проблемного
диалога (побуждающий и подводящий диалог).
 Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать
им.
 Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и
малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).
Критерии успешности прохождения программы
Высокий уровень - умение самостоятельно подготовить развернутое описание
профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и
подобрать задания для проверки этих способностей.
Средний уровень - умение подготовить с помощью родителей развернутое
описание профессии, но недостаточно точно определяет способности, которые
необходимы для данной профессии. Ему нужна помощь в подборе заданий для
проверки этих способностей.
Низкий уровень - умение подготовить краткое описание профессии, но не
определяет способности, которые необходимы для данной профессии.
Виды контроля и механизм оценки достижений
В процессе обучения применяются следующие виды контроля:
 вводный контроль в начале каждого занятия направлен на повторение и
закрепление пройденного, осуществляется в форме устного опроса и в форме
выполнения практических занятий;
 текущий контроль в процессе проведения занятии, направленный на
закрепление знаний изучаемой темы;
 тематический контроль по завершению изучения раздела программы
проводится в форме устного опроса или в форме выполнения самостоятельных
работ;
 итоговый контроль по окончании изучения всей темы.