Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Фоминская основная общеобразовательная школа

Выписка
из основной образовательной программы основного общего образования

Рабочая программа
по курсу внеурочной деятельности «Физика вокруг нас»
для 7,9 классов
на 2026-2027 учебный год

Выписка верна:
Директор школы:
1

01.09.2026 г.
Л.Н. Мережко

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности по физике «Физика вокруг нас»
предназначена для организации внеурочной деятельности обучающихся 7,9 классов. Реализация
программы обеспечивается нормативными документами:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 31.07.2020) «Об образовании в
Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2020).
2. Паспорт национального проекта «Образование» (утв. президиумом Совета при Президенте
РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16)
3. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» (утв.
Постановлением Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642 (ред. от 22.02.2021) «Об
утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования».
4. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном,
начальном общем, основном общем, среднем общем образовании), (воспитатель, учитель)»
(ред. от 16.06.2019) (Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября
2013 г. № 544н, с изменениями, внесёнными приказом Министерства труда и соцзащиты РФ
от 25.12.2014 № 1115н и от 5.08.2016 г. № 422н).
5. Методические рекомендации по созданию и функционированию в общеобразовательных
организациях, расположенных в сельской местности и малых городах, центров образования
естественно-научной и технологической направленностей («Точка роста») (Утверждены
распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации от 12 января 2021 г. №
Р-6)
Внеурочная деятельность является составной частью образовательного процесса и одной из
форм организации свободного времени обучающихся. В рамках реализации ФГОС ООО
внеурочная деятельность – это образовательная деятельность, осуществляемая в формах,
отличных от урочной системы обучения, и направленная на достижение планируемых результатов
освоения образовательных программ основного общего образования. Реализация рабочей
программы внеурочной деятельности по физике «Физика вокруг нас» способствует
общеинтеллектуальному направлению развитию личности обучающихся 7,9-х классов, позволяет
удовлетворить потребности каждого, кто проявляет интерес и способности к предмету и выходит
за рамки изучения физики в школьном курсе.
Цели курса
Опираясь на индивидуальные образовательные запросы и способности каждого ребенка при
реализации программы внеурочной деятельности по физике «Физика вокруг нас», можно достичь
основной цели - развить у обучающихся стремление к дальнейшему самоопределению,
интеллектуальной, научной и практической самостоятельности, познавательной активности.
Данная программа позволяет обучающимся ознакомиться со многими интересными
вопросами физики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы,
расширить целостное представление о проблеме данной науки.
Не менее важным фактором реализации данной программы является стремление развить у
учащихся умение самостоятельно работать, думать, а также совершенствовать навыки
аргументации собственной позиции по определённым вопросам. Содержание программы
соответствует познавательным возможностям школьников и предоставляет им возможность
работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию. В условиях
реализации
образовательной
программы
широко
используются
методы
учебного,
исследовательского, проблемного эксперимента. Формы организации позволяют учащимся
2

ознакомиться со многими интересными вопросами физики, выходящими за рамки школьной
программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Дети получают
профессиональные навыки, которые способствуют дальнейшей социальной адаптации в обществе.
Целью программы занятий внеурочной деятельности по физике «Физика вокруг нас», для
учащихся 7,9-х классов являются:
•

•

•
•

развитие у учащихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе решения практических задач и самостоятельного
приобретения новых знаний;
формирование и развитие у учащихся ключевых компетенций – учебно –
познавательных, информационно-коммуникативных, социальных, и как следствие компетенций личностного самосовершенствования;
формирование предметных и метапредметных результатов обучения, универсальных
учебных действий.
воспитание творческой личности, способной к освоению передовых технологий и
созданию своих собственных разработок, к выдвижению новых идей и проектов;

реализация деятельностного подхода к предметному обучению на занятиях
внеурочной деятельности по физике.
Особенностью внеурочной деятельности по физике является то, что она направлена на
достижение обучающимися в большей степени личностных и метапредметных результатов.
Задачи курса
Для реализации целей курса требуется решение конкретных задач. Основные задачи
внеурочной деятельности по физике:
•
выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным
видам деятельности;
•
формирование представления о явлениях и законах окружающего мира, с которыми
школьники сталкиваются в повседневной жизни;
•
формирование представления о научном методе познания;
•
развитие интереса к исследовательской деятельности;
•
развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;
•
развитие навыков организации научного труда, работы со словарями и энциклопедиями;
•
создание условий для реализации во внеурочное время приобретенных универсальных
учебных действий в урочное время;
•
развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
расширение рамок общения с социумом.
•
формирование навыков построения физических моделей и определения границ их
применимости.
•
совершенствование умений применять знания по физике для объяснения явлений природы,
свойств вещества, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки
новой
информации
физического
содержания,
использования
современных
информационных
технологий;
•
использование приобретённых знаний и умений для решения практических, жизненных
задач;
•
включение учащихся в разнообразную деятельность: теоретическую, практическую,
аналитическую, поисковую;
3

выработка гибких умений переносить знания и навыки на новые формы учебной работы;
развитие сообразительности и быстроты реакции при решении новых различных
физических задач, связанных с практической деятельностью.

•
•

Методы обучения и формы организации деятельности обучающихся
Реализация программы внеурочной деятельности «Физика вокруг нас» предполагает
индивидуальную и групповую работу обучающихся, самостоятельный сбор данных для решения
практических задач, анализ и оценку полученных результатов, изготовление пособий и моделей.
Программа предусматривает не только обучающие и развивающие цели, её реализация
способствует воспитанию творческой личности с активной жизненной позицией. Высоких
результатов могут достичь в данном случае не только ученики с хорошей школьной
успеваемостью, но и все целеустремлённые активные ребята.
Планируемые результаты
Достижение планируемых результатов в основной школе происходит в комплексе
использования четырёх междисциплинарных учебных программ («Формирование универсальных
учебных
действий»,
«Формирование
ИКТ-компетентности
обучающихся»,
«Основы
учебноисследовательской и проектной деятельности», «Основы смыслового чтения и работы с
текстом») и учебных программ по всем предметам, в том числе по физике. После изучения
программы внеурочной деятельности «Физика вокруг нас» обучающиеся:
• систематизируют теоретические знания и умения по решению стандартных,
нестандартных задач различными методами;
• выработают индивидуальный стиль решения физических задач.
• совершенствуют умения на практике пользоваться приборами, проводить измерения
физических величин, соблюдать правила техники безопасности;
• научатся пользоваться приборами, с которыми не сталкиваются на уроках физики в
основной школе;
• совершенствуют навыки письменной и устной речи в процессе написания работ,
инструкций к выполненным моделям и приборам, при выступлениях конференциях .
• определят дальнейшее направление развития своих способностей, сферу научных
интересов, определятся с выбором дальнейшего образовательного маршрута, дальнейшего
профиля обучения в старшей школе.

1.
2.
3.

4.

Предметными результатами программы внеурочной деятельности являются:
умение пользоваться методами научного познания, проводить наблюдения, планировать и
проводить эксперименты, обрабатывать результаты измерений;
научиться
пользоваться
измерительными
приборами,
собирать
несложные
экспериментальные установки для проведения простейших опытов;
развитие элементов теоретического мышления на основе формирования умений
устанавливать
факты, выделять
главное в
изучаемом
явлении,
выявлять
причинноследственные связи между величинами, которые его характеризуют, выдвигать
гипотезы, формулировать выводы;
развитие коммуникативных умений: докладывать о результатах эксперимента, кратко и
точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники
информации.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности являются:
4

1. овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной
деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей
деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
2. приобретение опыта самостоятельного поиска анализа и отбора информации с
использованием различных источников и новых информационных технологий для решения
экспериментальных задач;
3. формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей,
представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию;

1.
2.
3.
4.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности являются:
сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей учащихся;
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
приобретение умения ставить перед собой познавательные цели, выдвигать гипотезы,
доказывать собственную точку зрения;
приобретение положительного эмоционального отношения к окружающей природе и
самому себе как части природы.

Способы оценки уровня достижения обучающихся
Качество подготовленности учащихся определяется качеством выполненных ими работ.
Поощрительной формой оценки труда учащихся является демонстрация работ,
выполненных учащимися и выступление с результатами перед различными аудиториями (в классе,
в старших и младших классах).
Работа с учебным материалом разнообразных форм дает возможность каждому их
учащихся проявить свои способности (в области систематизации теоретических знаний, в области
решения стандартных задач, в области решения нестандартных задач, и т.д.). Ситуации успеха,
создающие положительную мотивацию к деятельности, являются важным фактором развития
творческих и познавательных способностей учащихся.
Срок реализации программы: 1 год,
34 часа в 7 классе,
35 часов в 9 классе.
Содержание программы
Содержание изучаемого курса в 7 классе
1.
Введение. Первоначальные сведения о строении вещества (9 ч)
Цена деления измерительного прибора. Определение цены деления измерительного цилиндра.
Определение геометрических размеров тела. Строение веществ. Диффузия в природе.
2. Взаимодействие тел (14 ч)
Единицы измерения физических величин. скорости движения тела. Измерение массы тела
неправильной формы. Измерение плотности твердого тела. Стла трения, коэффициент силы
трения скольжения. Решение нестандартных задач.
3.
Давление. Давление жидкостей и газов (7 ч)
Исследование зависимости давления от площади поверхности. Определение давления твердого
тела. Вычисление силы, с которой атмосфера давит на поверхность стола. Решение нестандартных
задач.
4.

Работа и мощность. Энергия (4 ч)
5

Вычисление работы и мощности. Определение выигрыша в силе. Нахождение центра тяжести
плоской фигуры. Вычисление КПД наклонной плоскости. Измерение кинетической энергии.
Измерение потенциальной энергии. Решение нестандартных задач.

Календарно-тематическое планирование
№
занятия
п/п

Наименование раздела и темы
занятия

Колво
часов

Введение

3

Дата
План

Вводное занятие «Физика вокруг нас —
физика повсюду».

01.09

1
2

История физики и ее творцов

08.09

3

Измерительные приборы-оружие физики

15.09

Первоначальные сведения о строении
вещества
Представления древних ученых о природе
4

6
22.09

вещества. М.В. Ломоносов.
29.09

История открытия броуновского движения.
5

Изучение и объяснение броуновского
движения.
Физические задачи в литературных

6

06.10

произведениях ( «Драма на охоте» А.П.
Чехов)

7

Диффузия в быту, в природе

13.10

8

Удивительные свойства воды

20.10

9

Вода в жизни человека Качество питьевой
воды и здоровье человека
Взаимодействие тел

10.11

Как быстро мы движемся. Гроза старинных
10

14
17.11

крепостей (катапульта).

11

Составление задач по рисункам на тему «
Движение»

24.11

12

Игра «Мир движений»

01.12

13

Физика и детские игрушки

08.12
6

Факт

Экспериментальная работа « Как рассчитать
путь от школы до дома»
Вершок, локоть и другие единицы. Откуда
пошло выражение «Мерить на свой аршин».
Движение планет Солнечной системы.
Невесомость. Выход в открытый космос

15.12

17

Масса. История измерения массы

12.01

18

Плотность различных веществ

19.01

19

Практическая работа « Измерение плотности
мыла»

26.01

20

Трение в природе и технике

02.02

21

Если бы не было силы трения

09.02

22

Инерция- причина нарушения ПДД

16.02

23

Суд над инерцией

02.03

24

Давление твердых тел, жидкостей и
газов
Практическая работа « Измерение давления
человека на поверхность»
Влияние атмосферного давления на живые
организмы

14
15
16

25
26
27
28
29
30

22.12
29.12

7
09.03
16.03
23.03

Атмосферное давление и погода
Практическая работа «Измерение давления
человека» Метеозависимые люди.
Атмосферное давление и погода.
Сообщающиеся сосуды. Сообщающиеся
сосуды дома
Практическая работа «Изготовление модели
фонтана»
Исследование морских глубин.
Глубоководный мир.

06.04

13.04
20.04
27.04
4

Работа и мощность. Энергия
31

Простые механизмы в нашей жизни. КПД
механизмов

04.05

32

Энергия воды и ветра

11.05

33

Подготовка проектов

18.05

34

Защита проектов

25.05

.

7

Содержание изучаемого курса в 9 классе.
Законы взаимодействия и движения тел-18ч
Способы описания механического движения. Система отсчета. Прямолинейное движение.
Прямолинейное равномерное движение по плоскости. Перемещение и скорость при равномерном
прямолинейном движении по плоскости. Относительность движения. Сложение движений. Принцип
независимости движений. Криволинейное движение. Движение тела, брошенного под углом к
горизонту. Равномерное движение по окружности. Угловая скорость. Период и частота вращения.
Скорость и ускорение при равномерном движении по окружности.
Законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Равномерное
движение по окружности. Период и частота обращения. Солнечная система. Искусственные спутники
земли.Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Механические колебания и волны. Звук. - 3 часа
Механические колебания и человек. Происхождение биоритмов. Сердце и звуки,
сопровождающие работу сердца и легких, их запись. Стетоскопи фонендоскоп. Выстукивание – как
один из способов определения размеров внутренних органов и их состояния.
Звук как средство восприятия и передачи информации. Орган слуха. Область слышимости звука.
Голосовой аппарат человека. Характеристики голоса человека. Ультразвук и инфразвук. Физические
основы ультразвукового исследования человека. Звуки природы.
Электромагнитные явления – 8 часов
Электростатические заряды. Бытовые электроприборы. Домашняя электропроводка. Техника
безопасности при работе с «бытовым электричеством. Электрические свойства тела человека.
Магнитное поле и живые организмы. Использование магнитов в быту. Использование магнита как
металлоискателя.
Радио. Телевидение. Влияние электромагнитного излучения на живой организм.
Физические основы зрения человека. Дефекты зрения и способы их исправления. Световые явления
в природе.
Физика атома и атомного ядра – 3часа
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Ядерная энергетика. Экологические
проблемы работы атомных электростанций. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.
Защита проектов – 3 час

Календарно-тематическое планирование
№
занятия
п/п

1
2
3

Наименование раздела и темы
занятия

Колво
часов

Законы взаимодействия и движения
тел

18

Способы описания механического движения способы описания функциональных
зависимостей.
Прямолинейное равномерное движение по
плоскости.
Относительность движения. Сложение
движений. Принцип независимости
8

Дата
План

02.09

09.09
16.09

Факт

движений.
4

История развития механики.

23.09

5

Сила – физическая величина

30.09

Движение тела под действием нескольких

07.10

6

сил. Движение системы связанных тел.

7

Сила трения в природе.

14.10

8

Практическая работа

21.10

«Изучение трения скольжения»
9
10

Сила упругости в природе и технике

11.11

Динамика равномерного движения

18.11

материальной точки по окружности.
История развития представлений о
Вселенной. Солнечная система. Движение
планет и их спутников. Строение и эволюция
Вселенной.
Первые ИСЗ.

25.11

13

Импульс

09.12

14

Реактивное движение.

16.12
23.12

17

Расследование ДТП с помощью закона
сохранения импульса
Практическая работа: «Определение центров
масс различных тел»
Почему свод прочнее плоского потолка?

18

Биомеханика.

20.01

11

12

15
16

МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ.
ЗВУК

19

02.12

30.12
13.01

3ч

Серфинг и наука о волнах.

27.01

От самых тихих до самых громких.

03.02

20

21

Эхо в жизни людей и животных.
Влияние музыки и звуков на организм
человека.
Акустический шум и его воздействие на
организм человека.
8 ч.

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ.

22

10.02

Влияние электромагнитных излучений на
живые организмы
9

17.02

23

Принципы радиосвязи и телевидения.

24.02

Применение электромагнитов. Реле.
Трансформаторы
Электромагнитная природа света.

03.03

Световые явления в природе (радуга,
миражи)
Глаз, зрение, очки

17.03

Магнитное поле Земли и его влияние на
человека.
Биологические свойства электромагнитных
волн высокой частоты.

07.04

24
25
26
27
28
29

10.03

24.03

14.04
6 ч.

ФИЗИКА АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА

30

Радиоактивность.

21.04

31

Использование энергии атома.

28.04

32

Атомная энергетика: за и против.

05.05

33

Подготовка проектов

12.05

34

Защита проектов

35

Защита проектов

19.05
26.05

Список используемой литературы и Интернет-ресурсов
Блудов М.И.

Беседы по физике. М., Просвещение, 1972.

Горев Л.А

Занимательные опыты по физике. – М., Просвещение, 1977.

Горлова Л.А.

Нетрадиционные уроки, внеурочные мероприятия по физике. М., «ВАКО», 2006.

Елькин В.И.

Оригинальные уроки физики и приемы обучения. М., «Школа- Пресс», 2000.

Кадомцев Б.Б.,
Рыдник В.И.

Волны вокруг нас. М., «Знание», 1981.

Кожеуров И.В.

Элементы космонавтики в курсах физики и астрономии. М., Просвещение, 1977.

Мейсон П.

На гребне волны. Серфинг и наука о волнах. М., АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2013.

Орехов В.П.

Колебания и волны в курсе физики средней школы. М., Просвещение, 1977.

Паркер С.

Звуки. От самых тихих до самых громких. М., АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2013.

Перельман Я.И.

Занимательная физика. – М., «Наука»,1979.

Покровский С.Ф.

Опыты и наблюдения в домашних заданиях по физике. М., изд-во академии
педагогических наук РСФСР, 1963.

Сёмке А.И.

Нестандартные задачи по физике. Ярославль, Академия развития, 2007.
10

Сёмке А.И.

Занимательные материалы к урокам. М., «Издательство НЦ ЭНАС», 2006.

Синичкин В.П.,
Синичкина О.П.

Внеклассная работа по физике. Саратов, ОАО «Издательство «Лицей», 2002.

Фурсов В.К.

Задачи-вопросы по физике. Пособие для учителей. М., Просвещение, 2011.

Цифровые
образовательные
ресурсы.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. http://schoolcollection.edu.ru /
Каталог образовательных ресурсов сети Интернет. http://katalog.iot.ru /
Единый каталог образовательных Интернет-ресурсов. http://window.edu.ru / ,
http://shkola.edu.ru/. http://www.km-school.ru/ .

11

12